Imagínense por un momento que la figura del maestro de hoy, el que hace falta en nuestras escuelas actuales, nos guste o no, estuviera representado por el cubo de la derecha. El maestro en sí, sería el propio cubo, con todas las cualidades que se le suponen: amor por la docencia, entrega a sus alumnos, facilidad de comunicación, paciencia, y muchas más que todos conocemos, y que siempre nos han servido para identificar a un buen docente, e intentar emularlo desde el día en que decidimos ser maestros. Pues bien, ese cubo, requeriría hoy día de tres ejes básicos, los tres ejes, x,y,z, que representan el espacio tridimensional, y sin los cuales el cubo, el maestro, no se podría sostener.
Ya he hablado en otras secciones y entradas del papel de las TICs y del Arte y la creatividad, que yo considero fundamentales. En este segundo caso, no es algo nuevo, e incluso podría formar parte de esas carácterísticas básicas que he mencionado que debe reunir un maestro, pues aunque no era lo más habitual en la escuela tradicional, siempre ha habido maestros que han dado al Arte y la creatividad la importancia educativa que tienen. La novedad, en este caso, y en este apartado, sería el inglés, la lengua inglesa que, como decía al principio, queramos o no, se ha hecho tan importante y necesaria en la sociedad actual, que no puede faltar y no falta en nuestros colegios.
De una forma u otra, sin entrar en la polémica del acelerado auge del bilingüismo en nuestras escuelas, la cuestión es que ya es una realidad y, como maestros, no podemos estar ajenos a ella, especialmente los que queremos comenzar en esta bella profesión que es el Arte de ser Maestros. Éste es pues el perfil de maestro al que me dirijo en este punto, a los que, como yo, tenemos asumida esta necesaria y progresiva inmersión en el inglés. Sin llegar al "bilingüismo" (que como todos sabemos es otra cosa) tenemos que adquirir el máximo nivel posible de la lengua inglesa, para formar y motivar adecuadamente a nuestros alumnos. En su futuro educativo y profesional, necesitarán dominar el inglés y los maestros debemos ser su primer punto de apoyo e inspiración.
Con esta idea, es mi intención ir completando este blog con ideas y actividades de distintas materias que se puedan impartir en inglés. El trabajo será laborioso, pues requiere tiempo y dedicación, pero las iré incluyendo como entradas según las vaya completando, aunque probablemente muchas de ellas estarán vinculadas a contenidos externos que, técnicamente, no sean compatibles en el blog.
El arte y la creatividad son también fundamentales en la educación de nuestros alumnos y, por supuesto, en la de nuestros hijos. Si sobre la necesidad de las TICs en la escuela no debería haber hoy ninguna duda, el ARTE, y lo pongo con mayúsculas y negrita por la importancia que para mí supone, ha sido siempre esencial en la historia de la educación. Sólo tenemos que echar un vistazo en cualquier aula de Educación Infantil, para constatar su protagonismo, especialmente en las primeras etapas escolares. Miremos donde miremos, junto a los también imprescindibles juegos y juguetes, sólo vemos pinturas de todos los colores y formas, lápices, ceras, rotuladores, témperas, para dibujar y colorear; plastilina y pastas para modelar, para crear desde la nada, que es el todo, porque todo es lo que cabe y brota de su imaginación.
Nadie es más creativo, más artista, más soñador que un niño, sin ningún tipo de barreras, porque los maestros saben, sabemos que es su manera de ver, interpretar y representar el mundo, es lo que les permite aprender, junto al juego, mientras siguen desarrollándose sicológica y físicamente. Cualquier aula de educación infantil en la que entremos, tiene más obras de arte en sus paredes que muchas galerías de arte "contemporáneo". Y sé que esto puede no gustar a muchos artistas, y serán muy libres de manifestarlo en éste y otros foros, pero ésta es mi opinión, la opinión de un artista que un día quiso ser maestro, sin dejar de ser artista y creador.
¿Pero entonces, por qué pierden los niños la creatividad?
Esta es una cuestión que debería hacernos recapacitar a todos los educadores. La respuesta puede que no nos guste porque, en gran parte, es por nuestra culpa, de los maestros, de los padres, del mundo adulto en general, que nos empeñamos en establecer una línea, una barrera a partir de la cual empezamos a ver defectos de forma y de composición en lo que antes ensalzábamos como auténticas obras de arte. Muchas veces no sabemos encontrar el equilibrio entre una corrección formal y conceptual, lógica y necesaria en función de la etapa educativa, y un margen considerable para la creatividad. Ambos factores son necesarios, pero tendemos a infravalorar el segundo. Los motivos son muy variados, pero la triste realidad es que según van avanzando los niños en Educación Primaria, cuando hay falta de tiempo o cualquier otro motivo, si hay que sacrificar algo, siempre es la asignatura de Educación artística... "esto lo hacéis en casa, y ahora, sacamos el cuaderno de matemáticas..."
Algo así, podría no suponer un problema, o podría incluso ser perfectamente contrarrestable con el trabajo del maestro en clase en otras sesiones, pero no, porque ahí es donde entran en juego los padres, al menos muchos de ellos, que o bien tienden a despreciar totalmente la asignatura, o por el contrario tienen una especial tendencia a, por alguna metafísica razón, hacer los trabajos de sus hijos e impedirles desarrollar unas destrezas siempre necesarias para ellos.
¿Qué consecuencias trae esto para nuestros alumnos e hijos?
Y aquí es donde toma forma otro gran error. Muchos dirán que "ninguna", que "si el niño no va a ser artista, ¿para qué necesita perder tiempo con esta asignatura?" La respuesta a esta cuestión, es mucho más sencilla que a la anterior pues, mientras sigan siendo niños, e incluso más tarde, mientras no sean todavía adultos, durante esa extraña y loca etapa que será la adolescencia, la Educación artística (por supuesto, incluyendo la música), junto con la Lengua y la literatura, serán la principal herramienta en manos de los docentes para ayudarles a desarrollar su creatividad... esa creatividad que el día de mañana sin duda necesitará un pintor, un músico o un arquitecto, pero que también identificará a un buen científico, a un gran abogado, a un buen profesional, en definitiva, pues sin creatividad no podrán abordar con éxito muchos retos a los que se tendrán que enfrentar mañana, aquellos retos que marcarán la excelencia y la satisfacción por el trabajo bien hecho, reconocido por si mismos y por la sociedad.
No cabe duda alguna de que, a día de hoy, es imprescindible que todos tengamos una adecuada formación en el uso de las nuevas tecnologías. Las oiremos llamar de muchas maneras, pero especialmente en el terreno de la educación, se las conoce como "Tecnologías de la Información y la Comunicación" o por su forma abreviada: "TICs".
Pero si es importante para todos, lo es aún más para los niños. No tiene que suponer ningún problema para ellos. Nuestros hijos (o nietos :-) han nacido en la era de internet, los móviles de última generación, la tdt, los reproductores de mp3, 4, 5, ipods, ipads, tabletas y artilugios varios que evolucionan día a día al mismo tiempo que ellos.
A nosotros nos costará siempre mucho más que a los niños entender y asimilar todos estos cambios tecnológicos, pero los maestros por nuestro rol de "educadores" y los padres o abuelos, exactamente por la misma razón, tenemos la obligación y la necesidad de acercarnos lo máximo posible a esta nueva forma de conocimiento. Imagínense por un momento, que los niños nacieran con una facilidad tan grande para hablar otra lengua que sólo ellos conocieran, que antes de cumplir los diez años la dominaran hasta el punto de usarla más que el español, e incluso olvidar este último... ¿cómo nos íbamos a comunicar con ellos con garantías de éxito? ¿cómo los íbamos a poder educar? Esto es exactamente lo que está ocurriendo ahora con las nuevas generaciones y su inmersión natural en las nuevas tecnologías.
¿Qué tenemos que hacer entonces?
Ante esto, tenemos varias tareas. La primera, obviamente es intentar, si no hablar, al menos entender "su idioma". Sólo así, podremos dirigir su evolución y optimizar al máximo el proceso de enseñanza-aprendizaje. Como maestros tenemos que saber aprovechar en clase todos los recursos tecnológicos que tengamos a nuestro alcance. Sin olvidarnos nunca de los libros y métodos tradicionales, tenemos que explorar todas las vías que faciliten el aprendizaje de los alumnos, y el uso adecuado de las TICs es fundamental. No se trata de establecer una guerra entre métodos tradicionales y nuevas tecnologías (lo que lamentablemente sigue siendo la postura de algunos docentes). No tenemos que ver las TICs como un enemigo, sino como nuestro mayor aliado.
Nuevas tecnologías, sí, siempre; pero con moderación
El problema, como casi siempre, está en los excesos. Todo lo dicho, es aplicable también a la educación impartida por los padres en los hogares. Tenemos que fomentar en nuestros hijos el uso de las TICs, pero no como algo excluyente, no como sustituto de los juegos tradicionales, ni algo que vaya en detrimento de las relaciones personales y directas entre los niños. El hecho de que las videoconsolas, playstations y similares, con la "ayuda inestimable y eterna" de la televisión, se hayan convertido en sustitutos de amigos y en fríos "canguros eléctrónicos", en mi opinión, es una de las cosas más aberrantes que ha ocurrido en la historia de la educación.
En próximas entradas en el blog, hablaré más en detalle sobre la importancia del uso adecuado de las TICs en el aula; sobre lo que yo he aprendido acerca de las nuevas tecnologías en mi vida profesional, y sobre las ideas y proyectos que, en este sentido, se me vayan ocurriendo para favorecer el trabajo del maestro en clase, así como su propia motivación y la de sus alumnos.
Creo que fue Picasso quien dijo: "la inspiración existe, pero tiene que encontrarte trabajando". Partiendo de esta premisa básica para cualquier diseñador, artista o creador en general, a veces las grandes ideas surgen por casualidad, y casi por casualidad he conocido esta potente herramienta de Google, en un curso de formación que, al escribir estas primeras líneas, aún me encontraba realizando. Puedo afirmar, sin lugar a dudas, que he quedado gratamente sorprendido con Blogger. Cuando se me ofreció la posibilidad de hacer el mencionado curso de "Aplicaciones educativas de los blogs", me pareció una idea interesantísima como complemento a mi formación docente, pues, por diversos motivos, aunque llevo muchos años en contacto con las llamadas TICs, e incluso trabajando profesionalmente con ellas en el diseño de páginas web, jamás me había visto en la necesidad de hacer un blog.
En este híbrido entre blog y currículum, por un lado, lo que pretendo hacer es intentar conocer y narrar de forma visual y práctica todas las posibilidades de esta aplicación, no sólo en cuanto a la finalidad para la que indudablemente ha nacido, sino para explotar al máximo todas sus opciones, en cuanto a diseño y escaparate virtual en el que poder mostrar todo tipo de contenidos en internet.
Por otro lado, aprovecharé también dicho proceso para hablar de mis motivaciones para ser Maestro, de cómo he llegado a ellas, de lo que pienso qué es más importante para la educación de los niños hoy día, por supuesto en la escuela, porque no soy quién para decir cómo tiene cada uno que educar a sus hijos en casa. Pero, claro, siempre tiene que haber una fundamentación en lo que uno dice y en qué se basa, y en mi caso, gran parte de ésta la mostraré sobre todo también visualmente, a través de enlaces a mis trabajos dentro y fuera del blog.
Al mismo tiempo, todas aquellas noticias, experiencias, trabajos, actividades o ideas que considere que, directa o indirectamente, puedan resultar interesantes y útiles a otros maestros, las iré incluyendo también progresivamente en este blog.
No quiero concluir esta presentación sin aclarar que, debido a la naturaleza de este proyecto, no todas las entradas de ésta y otras secciones son susceptibles de permitir comentarios, pero sí lo serán muchas de ellas y estaré abierto a cualquier tipo de sugerencias. Termino pues esta primera entrada, con la ilusión del caminante que quiere llegar a un destino y que tiene la confianza necesaria para conseguirlo.
Ya he hablado en otras secciones y entradas del papel de las TICs y del Arte y la creatividad, que yo considero fundamentales. En este segundo caso, no es algo nuevo, e incluso podría formar parte de esas carácterísticas básicas que he mencionado que debe reunir un maestro, pues aunque no era lo más habitual en la escuela tradicional, siempre ha habido maestros que han dado al Arte y la creatividad la importancia educativa que tienen. La novedad, en este caso, y en este apartado, sería el inglés, la lengua inglesa que, como decía al principio, queramos o no, se ha hecho tan importante y necesaria en la sociedad actual, que no puede faltar y no falta en nuestros colegios.
