En esta breve entrada os pongo los enlaces de unas actividades de repaso que ha preparado Marta, con la aplicación Liveworksheet, para que los niños repasen los contenidos del primer trimestre de Natural y Social Science.
Ya conocéis la aplicación, por lo que no es necesario que os explique en detalle su funcionamiento. Las actividades son voluntarias y, en gran parte, autoevaluables, por lo que al completar los ejercicios y pulsar el botón "Terminado", podéis comprobar los resultados de muchas de las respuestas. Aquellas respuestas más abiertas, en las que hay que responder con frases, en la mayor parte de las ocasiones os las pueden dar por malas, por no estar escritas exactamente con las mismas palabras que la que se le ha sugerido la aplicación. Esto no tiene por qué ser un problema, porque la mejor manera de comprobar si esas preguntas están bien o mal respondidas, es acudir a la parte de los libros donde se explican dichos contenidos, y comprobarlo vosotros mismos. El hecho de tener que revisar los textos en esta comprobación, incrementa la utilidad de estas actividades para repasar de forma apropiada los contenidos del trimestre.
No pulséis en el botón de "enviar las respuestas a mi profesor", porque, como he dicho, son ejercicios de repaso, voluntarios y autoevaluables, que no vamos a corregir. Como siempre os digo con este tipo de ejercicios, aunque sean voluntarios, siempre son recomendables para todos, pero especialmente para aquellos que han ido un poco más "justos" con alguna de las asignaturas.
En mi nombre y en el vuestro, le damos las gracias desde aquí a mi compañera Marta por preparar estas actividades y facilitarnos los enlaces 😊
Ayer fue un día muy especial. Bueno, especial y tremendamente
agotador, no sólo porque llegué a pensar que, a lo mejor, se nos había ido la
mano con la dificultad del diseño de tarjeta navideña que íbamos a realizar,
sino por todo el cansancio acumulado a lo largo del trimestre. Pero al final
tuvo su recompensa; bueno, mejor dicho, sus recompensas… Y, como no podía ser
menos, empiezo por la última:
Cuando salimos a entregar a los niños a las 13:00 h. y nos
encontramos con vuestro aplauso, fue un momento muy emocionante. Por supuesto,
el aplauso os lo devolví como pude, mientras salían los niños, al igual que
hicieron también otros compañeros, porque el agradecimiento y el esfuerzo es mutuo.
Ya os lo dije durante el confinamiento y os lo repito ahora; sin el esfuerzo y la
colaboración entre nosotros, no podríamos con todo esto. Sin duda sois una
parte fundamental a la hora de capear esta terrible situación que seguimos
viviendo, y que confiemos en que se vaya solucionando a lo largo del año que
viene. Por eso, antes de continuar, para todos y para los que no pudisteis estar allí, aprovecho
para daros también las gracias, en mi nombre y en el de mis compañeros, y
enviaros desde aquí otro fuerte aplauso para vosotros 👏👏👏👏👏👏👏👏👏👏👏👏👏👏👏👏👏👏👏👏👏😊
La segunda recompensa fue la satisfacción por el trabajo
final de los niños en nuestro “Taller Navideño”. A pesar de la dificultad
inicial, todos los niños pudieron hacer, de una forma bastante digna, esta
bonita tarjeta navideña. Tuvimos varias dificultades con las que yo no contaba.
La falta de material, por parte de alguno de los niños, la solventamos como
pudimos, gracias a la solidaridad de otros compañeros y a la
improvisación con papeles de colores que teníamos a mano.
Con el jaleo de estos
días, se me olvido llevar alguna cartulina de más, que tenía incluso ya preparadas
en casa y me dejé por despiste. Otro problema con el que no contaba, que
realmente fue culpa mía, es que cuando pedimos cartulinas DIN-A4, estaba pensando
en las típicas cartulinas que suelen traer al cole todos los años, en blogs de
10 hojas y que, como sabéis, son un poco más grandes. Como casi todos vuestros
hijos y/o vosotros fuisteis muy obedientes 😉,
nos encontramos con dos tamaños de cartulinas diferentes y tuvimos que improvisar
un pequeño cambio en una de las medidas, para los que traían el tamaño correcto
de DIN A4, que es lo que, en verdad, os habíamos pedido por error mío. No pasa
nada, pudimos con ello... aunque me teníais que haber visto de mesa en mesa,
corriendo como un loco, ayudándoles a que fueran haciéndolo bien 😁 En mi caso,
en el grupo 4ºC, no me voy a quejar, porque conté la mayor parte del tiempo con
la inestimable ayuda de mi compañera Gloria, la maestra de Religión de vuestros
hijos.
Otra dificultad con la que nos encontramos, y que también fue un
fallo de previsión por mi parte, fue la del uso de la regla. Todavía, como la
han usado poco, no están acostumbrados a hacerlo con corrección, y les cuesta
incluso comprender que, en algunas de ellas, haya una medición en cm y otra en
pulgadas. Trabajaremos sobre ello en los próximos trimestres, no sólo en la asignatura de Arts & Crafts, sino que también lo harán en Matemáticas. De
hecho, aunque les dije que lo apuntaran en las agendas, por si hubo algún
despistado, en la siguiente imagen podéis ver lo que apuntó Victoria en la
pizarra, para que lo traigan el trimestre que viene:
Fotos de la actividad
A continuación os pongo unas imágenes del grupo 4ºC trabajando
en la realización de nuestra tarjeta Navideña. Les pedimos otra cartulina de
color, por si acaso algunos hubieran terminado pronto, pero entre unas cosas y
otras, apenas nos sobró media hora al final.
También tenéis el siguiente enlace
a un álbum de fotos compartido que he creado, en el que podéis ver a los niños, uno a uno, mostrando orgullosos sus tarjetas terminadas:
Por último, ya que creé un vídeo con los pasos a seguir para
realizar la tarjeta, lo acabo de subir a Youtube y aquí lo tenéis, por si
queréis repetirlo con los niños. El vídeo está hecho, prácticamente, sin
ensayos previos, por lo que en el vídeo voy corrigiendo alguna cosa sobre la marcha.
Además, los que uséis cartulinas DIN A4, si queréis que os quede bien, tenéis
que separar la base de la primera caja, a 40 mm de la línea inferior de la
cartulina blanca, en lugar de a 55 mm. Por otro lado, en este caso, la cenefa
decorativa inferior, dejadla a ras de la misma parte inferior de la cartulina
blanca, en lugar de dejar una parte blanca a la vista. Otra opción sería que
usarais una cenefa más fina.
Verbos irregulares de inglés
Como tarea para estos días de vacaciones, les comenté a los
niños que sólo les iba a poner 10 frases en español para que las tradujeran al
inglés. Mi intención es que se acostumbren a usar la tabla de verbos irregulares,
al mismo tiempo que practicamos con el vocabulario y la gramática aprendidos, e
incluso con el uso del diccionario, si hay alguna palabra que desconocen o no
recuerdan. De nuevo, por las prisas, se me olvidó decirles que se llevaran el
diccionario a casa, pero ya sabéis que tenemos estupendos diccionarios online.
El traductor de Google, por ejemplo, funciona muy bien, pero si lo usan, sería
conveniente que estuvierais pendientes para que alguno no caiga en la tentación
de traducir las frases enteras. No se harían ningún favor. Las frases, las
pongo al final de este punto. Si me hicieron caso, se deberían haber llevado el
cuaderno para hacerlas ahí, como cualquier otro ejercicio de clase. En caso
contrario, que las hagan en un folio aparte y ya las pegarán en el cuaderno.
Este curso, en lugar de hacer otra selección de verbos
irregulares, nos conformamos con que se aprendan los que vienen en su agenda
escolar, o al menos que se acostumbren a trabajar con la tabla. Aprender los
verbos irregulares de memoria, es bastante aburrido, y creo que a base de
utilizarlos también se les pueden ir quedando poco a poco. No obstante, sí que
les recomiendo que estudien los de la tabla, de vez en cuando, y de pocos en
pocos (por ejemplo de 5 en 5), por el procedimiento habitual, tapándolos con un
papel e intentar escribirlos en orden en una hoja aparte.
Aquí tenéis una imagen de dicha tabla, en la que he rodeado en azul los
verbos que hasta ahora hemos trabajado en mi clase, en las 10 frases
anteriores que ya hicimos y corregimos:
Y estas son las nuevas frases a traducir en el cuaderno. Como
saben, tienen que copiar también las frases en Español:
Ayer fui a un cine al aire libre.
Peter hizo un muñeco de nieve en el jardín.
Isabel tiene que leer un libro en Navidad.
Me encontré con tu hermano en el parque.
Sé que esa es una buena idea.
Andrés ha olvidado sus llaves en casa.
Hemos oído que no puedes oír con tu oído izquierdo.
No te olvides de desayunar antes de las nueve en
punto.
Alberto le ha dado a Carmen su reloj.
Ella no ha puesto la pelota encima de la cama.
En cuanto a las asignaturas de Natural y Social Science, os
resumo a continuación, lo que vimos en la semana del 14 al 18 de diciembre. En
ambos casos, hemos comenzado la unidad 4 y, a la vuelta de vacaciones
dedicaremos una sesión de cada área a repasar dichos contenidos.
Natural Science
Dentro de la unidad 4, “Vertebrates”, en el grupo 4º C, hemos
visto las dos primeras lecciones: “Mammals” y “Birds”. A continuación, os pongo
el enlace de una actividad de Educaplay de rellenar huecos en un breve texto,
sobre lo visto en estas dos primeras lecciones. Os recuerdo que estas actividades son voluntarias y que están disponibles para todos los alumnos de 4º, independientemente de que sean alumnos míos o de Marta:
En Social Science, igualmente, hemos comenzado la unidad 4, “Water”
y hemos visto las dos primeras lecciones: “The hydrosphere” y “Fresh water”.
Aquí tenéis dos actividades más de Educaplay. La primera es sobre la hidrosfera. Se
trata de un vídeo en el que tenéis que estar muy atentos, porque de vez en
cuando se para para que respondáis una pregunta antes de continuar. Casi todo
lo que van a decir, lo hemos visto en clase, pero si hay alguna palabra o frase
que no entendéis, seguro que si prestáis atención lo podéis entender
por el contexto.
En esta otra actividad, tenéis que relacionar distintas
características del agua dulce y del agua salada. Ya sabéis que a lo que en inglés
llaman agua fresca, nosotros le solemos llamar agua dulce o agua corriente. Ni tiene por qué se
fresca, ni dulce, ni corriente, pero es la que bebemos. La clave es que no está salada. Aunque
no parece muy claro cómo hacer el ejercicio, lo que tenéis que hacer es
seleccionar una de ellas, ya sea sobre agua dulce o salada y a continuación
todas las de su grupo. Tenéis que hacerlas de una vez, elijáis uno u otro tipo,
para que el ejercicio esté correcto.
Y nada más. Por cierto, se me olvidaba comentaros que, con lo atareados que estuvimos el martes, Victoria no se pudo pasar a despedirse de los niños. A mí me pasó exactamente lo mismo con mis alumnos de su grupo de 3º. Así que, en su nombre y en el mío:
En los tres días de clase de esta semana, habremos completado los controles de la unidad 3 de Social Science e Inglés. Igualmente, hemos comenzado a introducir la unidad 4 de Natural Science ("Vertebrates") y la correspondiente de Social Science ("Water"). Obviamente, no vamos a completar dichas unidades en los días que quedan hasta las vacaciones, por lo que, a nuestro regreso, haremos un breve repaso de lo visto antes de seguir avanzando. Esto tampoco vendrá mal después de las vacaciones.
Además de lo mencionado, en los próximos días aprovecharemos para preparar algunas actividades relacionadas con la Navidad, incluyendo la preparación de algún villancico, la decoración de la clase y los pasillos, etc. Para ello, les he dicho a los niños que pueden traer algunos materiales para decorar sus trabajos, como purpurinas o algodones de colores, rotuladores especiales y similares. Ya los trajeron el curso pasado e hicieron decoraciones muy bonitas para sus dibujos o tarjetas de felicitación. Este jueves, precisamente, hemos puesto en el pasillo los trabajos que hicieron sobre la actividad: "Somos especialistas", que llevamos a cabo en el "Día de la Diversidad", y este fin de semana, intentaré poner bajo esta misma entrada algunas fotos de dichos trabajos.
Aquí tenéis una foto general con los dibujos. No ha quedado con suficiente calidad para ver los dibujos en detalle, pero intentaré fotografiarlos en los próximos días para poner algunos en grande:
Esta semana, como sabéis, en el grupo 4ºC hemos realizado el test de Natural Science de la unidad 3, y, la próxima semana, realizaremos los correspondientes controles de Social Science y de Inglés(el miércoles el de Social y el viernes el de Inglés). Ahora tenemos 4 días seguidos, que vendrán muy bien para dar un último repaso, aunque si se ha trabajado bien hasta ahora en el día a día, el trabajo principal ya está hecho. En todo caso, hay tiempo para todo, y con dedicar una horita al día para repasar lo ya hecho, debería ser suficiente. Como hemos dicho en clase, especialmente a los que les cueste un poquito más, les recomiendo que practiquen escribiendo las palabras y frases claves de ambas materias. En el caso de Inglés, sobre todo centrarse en comprender las estructuras que hemos visto en las dos tablas de gramática y en el vocabulario.
Vuelvo a repetir a continuación el enlace con la actividad de Kahoot, para repasar los contenidos de Social Science, que preparó mi compañera Marta para los alumnos de 4º:
Este jueves, hemos celebrado el "Día de la Diversidad", dentro de la celebración del "Día Internacional de la Discapacidad". Entre otras cosas, hemos hecho una actividad para ayudar a elegir un nombre para el Aula TEA del colegio, y otra en la que han tenido que escribir y dibujar aquellas cosas en las que se consideran especialistas. La semana que viene decoraremos nuestro pasillo con sus trabajos y ya os mandaré una foto.
Antes de terminar, os pongo aquí los dos vídeos sobre el Autismo, que hemos visto en clase, por si los quieren volver a ver los niños o por si los queréis ver vosotros con ellos:
Esta pequeña entrada, es simplemente para poneros los enlaces de dos actividades realizadas con la aplicación Kahoot, para repasar los contenidos de la unidad 3 de Natural y Social Science. Los ha creado mi compañera Marta para nuestros alumnos de 4º. Aquí los tenéis:
Antes de comentar las lecciones que hemos visto esta semana en el grupo 4ºC, en las distintas asignaturas, os comento que os voy a enviar un mensaje sobre las actividades de mediación que se están llevando a cabo con los niños en el colegio, incluyendo un enlace con actividades online para que la realicen los niños en casa. Por otro lado, si entráis también algunos de los otros grupos en el blog, aprovecho para deciros que puede haber algunas pequeñas diferencias en cuanto a lo visto en la semana, pero tampoco serán muy grandes, pues Marta y yo nos coordinamos para que en los controles de cada materia no haya muchos días de diferencia. Por supuesto, ya sabéis que estoy encantado de que vosotros también podáis acceder al blog, al igual que yo les paso a mis alumnos del grupo 4ºC algunas otras tareas que prepara Marta para todos.
Dicho esto, aquí tenéis lo visto por materias. Hoy, solamente incluyo un corto vídeo con las fases del embarazo:
Natural Science
En Natural Science, hemos visto las lecciones: “Pregnancy and Birth” y “Health during Pregnancy”. Como es habitual con estos temas, han manifestado una gran curiosidad, siempre queriendo saber un poquito más. Como he dicho en clase, curso a curso irán sabiendo más cosas sobre esto, al igual que sobre los otros temas; todo a su tiempo. Además, también les he dicho que pueden consultar con los papás cualquier cosa que les inquiete al respecto.
He estado previsualizando algunos vídeos que mostrasen las fases del embarazo, en inglés de una forma apropiada para los niños de su edad, y éste me ha parecido bastante adecuado. Incluye algunas palabras y elementos que no hemos visto, pero no dificulta su comprensión. El vídeo dura poco más de 4 minutos, pero como en Youtube se inician otros vídeos automáticamente a la finalización del que estamos viendo, es conveniente que los papás los veáis junto a ellos. Aquí lo tenéis:
El próximo jueves, 3 de noviembre, después de haber completado y corregido las actividades de repaso, tendremos elcontrol de esta unidad 3 de Natural Science.
Social Science
En Social Science, hemos visto las lecciones: “World climate zones” y “Climates of Spain”. De estas lecciones, no pongo vídeos o actividades, porque las nomenclaturas que he encontrado son diferentes y pueden dar lugar a confusión. De hecho, en el caso de las zonas climáticas de España, en algunos sitios se incluye la zona Continental aparte y, en otros sitios, dentro de la zona Mediterránea. Con que nos sepamos de momento las cuatro zonas que hemos visto en el libro, es suficiente.
English
En el caso de Inglés, hemos comenzado la unidad 3, titulada: “What’s exciting about exploring” y hemos visto la primera parte del vocabulario, con distintas acciones que puede hacer un explorador y la primera tabla de gramática, con el Presente Perfecto en 3ª persona del singular, en frases afirmativas y negativas. Para esto les vendrá muy bien la tabla de verbos irregulares, que empezamos a ver el curso pasado. Esta vez, en lugar de darles yo una tabla, con una selección de verbos, les he dicho que pueden recurrir a la tabla que tienen en la agenda, pues incluye muchos de los más importantes.
Antes de nada, os recuerdo a los padres de los alumnos de 3º que entréis en el blog, que a la página que creo semanalmente para vosotros, podéis acceder desde el enlace que os he enviado y desde el enlace "Actividades semanales" que tenéis en la parte superior derecha del blog, como podéis ver en la captura que pongo a continuación. A partir de la semana que viene, como ya estáis informados, podréis entrar sólo desde este vínculo en el blog.
Esta semana, en nuestro grupo de 4ºC, hemos completado el
último control de la unidad 2, en este caso el de Inglés. Como les he dicho a
los niños en clase, en esta ocasión tardarán un poco más en conocer las
calificaciones de los tests, pues tenemos que esperar a que todos hayan
realizado la parte del speaking con la ayuda de nuestra English assistant,
Sidney, para poder calcular las notas finales de este control. Este curso,
tenemos menos assistants y más grupos, por lo que se puede retrasar un poco
esta parte. De todas formas, esto no tiene por qué afectar en absoluto al
desarrollo y progresión normal de las clases.
Aparte de esto, también dentro de la asignatura de Inglés,
hemos completado y corregido las fichas complementarias sobre la unidad 7 del
curso pasado. Si todo va bien, al menos espero que podamos completar también
las relativas a la unidad 8, antes de que acabe el trimestre.
Con lo que respecta a Natural y Social Science, hemos
comenzado nuevas unidades, como os detallo a continuación:
Social Science
Dentro de la unidad 3, “Weather and climate”, hemos visto la
primera lección, con las capas de la atmósfera y los fenómenos atmosféricos. En
esta ocasión, os pongo una ficha para repasar precisamente este segundo punto;
en inglés, “Weather phenomena”. Esta ficha la he cogido de la aplicación
“Liveworksheets” y, como sabéis, basta con que pulséis sobre el botón
“Terminado” cuando la hayáis hecho, para que podáis comprobar vuestros
resultados. Por supuesto, ya sabéis que estas actividades son totalmente
voluntarias y, en este caso, yo no las voy a verificar. Aquí la tenéis:
También os pongo aquí un vídeo del Dr. Binocs sobre las
capas de la atmósfera:
Natural Science
Con respecto a Natural Science, hemos comenzado también la
unidad 3, “Reproduction” e, igualmente hemos visto la primera lección,
completada con “The organs of reproduction”. En este caso, os pongo una
sencilla ficha de repaso sobre este último punto sacada de “Educaplay”:
Esta semana los niños han conocido los resultados del test de la unidad 2 de Natural Science que, como había adelantado, en general, han sido bastante buenos. Así mismo, ayer hemos realizado el de Social Science, en el que, quitando algún que otro despiste, también han obtenido buenas calificaciones. En todo caso, ya habéis recibido esta semana los criterios de evaluación, y sabéis que, aunque el peso de los controles es importante, no es lo único que tenemos en cuenta. Con lo que respecta a la preparación para hacer bien los controles, la clave o, mejor dicho, los puntos clave, son siempre los siguientes:
Que estén atentos durante las audiciones del texto en Inglés y durante mis explicaciones de los contenidos.
Que no tengan miedo a preguntar las dudas surgidas en cada lección.
Y que procuren hacer las actividades con interés, tanto las que hacen en clase como las pocas que se llevan para casa.
Si esto lo llevan a cabo periódicamente y con responsabilidad, la última fase, la de estudio, será siempre mucho más liviana y apenas les costará esfuerzo.
La semana que viene, toca el turno al test de Inglés. Como saben los niños, en 4º C lo haremos el próximo jueves. Haremos y corregiremos previamente una ficha de repaso y tendrán también ocasión de preguntar las dudas de última hora que les puedan haber surgido. Como siempre, los contenidos más importantes son los relativos al vocabulario, en las lecciones 2 y 4, y los relativos a gramática, en las lecciones 3 y 5. En este sentido, les he dicho que pueden completar las actividades de refuerzo de gramática de esta unidad, de las páginas 28 y 129 del Activity Book. Hoy también hemos completado el repaso de los contenidos de la unidad 7 del curso pasado. Se han llevado las fichas para terminar en casa, pero ya les he dicho que no tienen por qué tenerlas hasta el próximo viernes, que será cuando corrijamos en clase los últimos ejercicios.
Y nada más. Que repasen un poquito Inglés, pero disfrutad también todos del fin de semana, porque hay tiempo para todo 😉
En esta semana que acabamos de terminar, hemos realizado, como estaba previsto, el control de la unidad 2 de Natural Science. Apenas he empezado a corregirlos, pero todo parece indicar que los resultados van a ser bastante buenos. El próximo jueves, 12 de noviembre, realizaremos el correspondiente a la unidad 2 de Social Science: "Rocks and relief" y, para facilitar la revisión completa de la unidad, la sesión del martes de Natural Science, la dedicaremos a Social Science. Como siempre, en las correcciones les daré consejos sobre los aspectos más importantes a estudiar, pero si han estado trabajando bien en clase y hacen lo propio la próxima semana, no deberían tener ningún problema.
Y por hoy no os digo más; pero antes de despedirme, aquí os dejo una foto con el mural que hicimos entre todos en una de las actividades de Halloween de la semana pasada (los nombres que no están escritos en blanco, apenas se ven en la foto, aunque físicamente se ven bastante mejor):
Ésta ha sido otra de esas semanas especiales, que de vez en cuando rompen con la rutina habitual. Por un lado, a lo largo de la semana, hemos hecho algunas actividades relacionadas con la festividad de Halloween, culminando hoy con la realización de un par de talleres y una actividad preparada por Alex, uno de nuestros assistants. Por si fuera poco, hoy también hemos despedido a Ramón, que, desde este momento, empezará a disfrutar de su jubilación. Aprovecho para agradecerle su ayuda y colaboración a lo largo del curso pasado y de estos dos meses, y para enviarle desde aquí un cordial saludo, deseándole todo lo mejor. Como sabéis, el curso pasado compartimos la tutoría de vuestros hijos en los dos grupos de 3º y, aunque el curso quedó claramente mermado por el confinamiento, hasta ese momento, trabajamos mano a mano en multitud de ocasiones, con una estupenda relación profesional. Algo, siempre de agradecer, cuando uno llega nuevo a un colegio. Afortunadamente, en ese sentido, sólo puedo tener buenas palabras para todos mis compañeros del colegio.
Volviendo al trabajo realizado esta semana, en Natural Science, en el grupo 4ºC, hemos completado los contenidos de la unidad 2, titulada "Respiration and excretion". Ayer, los niños se llevaron una ficha de repaso de la unidad, así como una tarea a completar del Activity Book. La próxima semana, realizaremos otra actividad final y corregiremos todas ellas, antes del control de la unidad, que será el próximo jueves, día 5. Aquí tenéis un par de vídeos del "Dr. Binocs", que os ayudarán a repasar algunos de los conceptos que hemos visto:
Respiratory System
Excretory System (en el vídeo, veréis que habla del sistema urinario, pero es lo mismo que hemos visto en clase bajo el título de "Excretory system")
En cuanto a Social Science, hemos seguido avanzando en la unidad, con la lección "Rocks and minerals". A continuación tenéis un vídeo sobre los tipos de rocas:
Actividades de Halloween
Entre las actividades de Halloween que hemos hecho, algunas eran trabajos de origami. Os voy a poner a continuación 4 vídeos, con los pasos para hacer algunos de ellos. En clase, hemos terminado el fantasma, y casi terminamos la calavera. Además, también podéis hacer la calabaza y, si sois valientes y tenéis paciencia, podéis intentar hacer el murciélago, aunque ya os aviso que es un poco más difícil que las otras. Lo que sí es importante, para la asignatura de Arts &Crafts, es que el martes traigáis la tarjeta de Halloween que os llevasteis algunos a casa para terminarla. Como os dije, es una trabajo más de la asignatura y, como tal, lo tenéis que entregar todos. Aquí tenéis los enlaces de las actividades de origami:
Fantasma
Calavera
Calabaza
Murciélago
Y nada más por hoy. Recordad que tenéis que repasar un poco la unidad 2 de Natural Science y ¡Qué tengáis un estupendo fin de semana!
En nuestro grupo de 4ºC, esta semana hemos realizado los controles de la unidad 1 de Social Science e English, y, en general, los resultados han sido bastante buenos, con algunos problemillas más en el test de English. Partiendo de la base de que, como digo siempre, los controles sólo son un ejercicio más de la evaluación, su objetivo principal es comprobar el nivel de adquisición de los contenidos más importantes que hemos visto en clase, con vistas a reforzar o explicar todo lo que no haya quedado claro. Por ese motivo, hemos dedicado las clases de Inglés de ayer y de hoy a explicar aquellos ejercicios que les han costado más. Será esto lo que intentaré seguir haciendo tras cada control, antes de avanzar a la siguiente unidad.
En cuanto a los nuevos contenidos vistos, han sido pocos. En Natural Science, hemos comenzado a ver la primera parte de la lección "Respiration and the respiratory system" y, en Social Science, hemos visto la primera lección de la unidad 2, "The Earth's crust and rocks". Os pongo a continuación un ejercicio de "completar huecos" sobre las capas de la tierra. Os recuerdo que incluyen publicidad, pero no tenéis más que esperar a que pasen los anuncios o pulsar en "Skip add" y luego en el botón "Comenzar", para poder hacer la actividad:
Sin contar con la Evaluación Inicial, cuya finalidad es diferente, en nuestro grupo de 4º C, esta semana, hemos realizado nuestro primer test oficial del curso, en este caso el correspondiente a la unidad 1 de Natural Science, y como ya sabréis por los niños, en general, les ha salido muy bien. Por ser el primer control, no ha sido muy difícil, pero estamos seguros de que lo pueden seguir haciendo así de bien, cuando se vayan complicando un poco más. Aunque me ponga pesado, insisto en lo que os dijimos ayer en la reunión: los controles nunca son una nota definitiva y única en la evaluación; son un ejercicio más, junto al trabajo y la actitud diaria en clase, la realización de tareas, etc. Tenemos que seguir recordándoles que ese trabajo en clase y la atención necesaria durante las actividades que hacemos, si son correctas, les facilitarán enormemente el estudio y reducirán la necesidad de esforzarse tanto para conseguir buenos resultados en los controles. Cada vez tengo que insistirles menos en que tienen que respetar las rutinas de la clase en todo momento, como levantar la mano para preguntar, y esperar a hacerlo en alto hasta que yo se lo diga, pero aún me toca recordárselo, de vez en cuando, a algunos de los niños, por lo que cuento con vuestra colaboración para que les insistáis también sobre esto. Precisamente por ser este curso tan pocos en clase, tenemos una oportunidad única para que la atención personalizada que les pueda dar a cada uno sea mucho más eficaz.
Dicho esto, antes de poneros un par de enlaces, con actividades de Educaplay, para que repasen la unidad 1 de Social Science, os recuerdo que el próximo lunes haremos el control de esta asignatura y, el miércoles, 21, haremos el control de Inglés.
Os dejo entonces los dos enlaces que os he comentado:
Esta semana, hemos completado los contenidos de la unidad 1 de Natural Science, y, como ya les he dicho a mis alumnos de 4ºC, el próximo miércoles, 14 de octubre, tendremos el correspondiente control de esta unidad, dedicada a la Circulación Sanguínea. Aparte de las actividades de repaso que se han llevado a casa, y que corregiremos antes del control, os pongo aquí un par de actividades de Educaplay, sobre el Sistema Circulatorio, que les pueden ayudar en el estudio. En la página inicial de ambas actividades, puede aparecer publicidad, pero las actividades funcionan perfectamente una vez que accedemos a ellas:
En cuanto a las asignaturas de Social Science e Inglés, completaremos la 1ª unidad en los próximos días y haremos los correspondientes controles la semana del 19 al 23 de octubre; el lunes 19, el de Social Science y el miércoles 21, el de Inglés.
Por otro lado, el próximo jueves, 15 de octubre, tenemos previsto hacer la reunión de padres del primer trimestre, a través de una plataforma virtual. En estos días os voy a mandar un correo general, informándoos sobre esto, y otro más personalizado, con información sobre los resultados de la evaluación inicial de vuestros hijos.
Y por hoy nada más. Un cordial saludo y que paséis un buen fin de semana.
En esta semana, ya hemos comenzado con la jornada completa y hemos tenido un cambio del horario de de las clases, por lo que los niños lo han tenido que corregir en sus agendas. Para facilitarles el trabajo, ayer jueves, a mis alumnos de 4ºC les di una fotocopia del horario en blanco y se lo puse en la pizarra, para que lo copiaran y lo pegaran sobre el anterior. Por si alguno ha tenido algún desliz, y por si lo queréis revisar, en la siguiente imagen os pongo el horario definitivo. Ya sabéis que para ver la imagen más grande, sólo tenéis que pulsar sobre ella.
En cuanto a la materia vista a lo largo de la semana, en Inglés, ya dentro de la primera unidad, estamos trabajando con cuestiones sobre el pasado, usando las "Wh- questions" (What, When y Where) y el auxiliar en tiempo pasado, "did". En Natural Science, aparte de una breve introducción sobre la circulación sanguínea, estamos viendo los procesos envueltos en la nutrición. Por último, en Social Science, hemos visto una primera lección, sobre el Sistema Solar y la Tierra, y estamos viendo otra sobre los movimientos de la Tierra, distinguiendo entre rotación y revolución.
Y, con respecto a las actividades voluntarias del fin de semana, ya sabéis, que yo ya solía poner algunas, meses antes del confinamiento, y que las hacía yo mismo, habitualmente en Educaplay. Sin embargo, la especial situación que vivimos en aquellos meses, hizo que montones de maestros subieran también muchas otras actividades que, al igual que las mías, se pueden compartir libremente. Por ese motivo, no veo necesario crear personalmente nuevos ejercicios, si ya los encuentro creados por otros compañeros. Y esta será la rutina que seguiré este curso, siempre que encuentre las actividades apropiadas. Dicho esto, aquí os pongo una sencilla actividad de Social Science, totalmente voluntaria.
Ya hemos pasado nuestra primera semana completa y, poco a poco, vamos teniendo nuestra clase preparada para empezar a rendir al 100%. Los primeros días de curso, han sido, como siempre, de toma de contacto y estoy muy contento con la reacción, la actitud y el comportamiento maduro de los alumnos. Como dije en una entrada anterior, los niños aceptan y cumplen las normas mejor que muchos adultos, y nos están dando una lección de responsabilidad todos los días. Es cierto que las nuevas rutinas son un poco latosas, pero su predisposición está siendo estupenda; desde la toma diaria de la temperatura, hasta el repetitivo y necesario limpiado de manos, o la planificación y orden para ir al baño y desayunar en la clase antes de bajar al patio.
En cuanto a los medios, nuestra clase ya está preparada, con los recursos técnicos necesarios, incluyendo una nueva pizarra digital móvil. Aunque tenemos que compartirla entre dos grupos, con un poco de organización puede ser suficiente, para empezar, y es muy de agradecer el enorme esfuerzo de nuestro equipo directivo para que hayamos tenido todo preparado en una semana.
Por otro lado, en esta primera semana de "aterrizaje" en el cole, después de tantos meses fuera de él, hemos comenzado ya a introducir la mayor parte de las asignaturas, lógicamente, de una forma bastante relajada. La semana que viene, ya va a ser completamente normal en cuanto a trabajo en clase y tareas (sabéis que no suelo poner demasiadas). Como este curso, tengo otro grupo de 3º, con el mismo número de asignaturas que tengo con vuestros hijos, también me dirigiré a ellos, normalmente en un apartado separado. Mi intención, si el tiempo me lo permite, será mencionar brevemente lo que hemos trabajado a lo largo de la semana y, de vez en cuando, poner alguna pequeña actividad interactiva de repaso. Esto, me gusta hacerlo los viernes por la tarde, como hacía el curso pasado antes del confinamiento, y espero poder empezar a hacerlo ya el próximo viernes.
Por hoy nada más. Un cordial saludo y encantado de poder saludaros a todos de nuevo.
Como ya os dije, he tenido la suerte de volver al Ramón Pérez de Ayala un año más, y estoy muy contento por ello. Al finalizar el curso pasado, os dije que era casi imposible que pudiera volver, y así era, pero el hecho de que se haya creado un grupo extra por nivel, me ha permitido poder ser el tutor de 4º C y, también, maestro de las asignaturas en inglés de 3º C. Esto se traduce en que mis dos grupos están compuestos por los alumnos de Religión. Por supuesto, habría preferido tener de nuevo a todos en mi clase, pero, como os digo, difícilmente habría podido volver a este colegio, si no fuera por esta particular situación.
Estos días he estado bastante liado y, si he coincidido con algunos de vosotros, ha sido con prisas y no os he podido prestar la atención debida, pero, a partir de la semana que viene, si coincidimos me encantará saludaros más tranquilamente.
De momento, no tengo mucho más que añadir en esta entrada. Espero que tengamos un curso maravilloso, a pesar de las circunstancias, y que saquemos algún aprendizaje positivo de todo esto. Simplemente, quiero aprovechar para deciros que, al igual que hacía el curso pasado antes del confinamiento, los viernes intentaré poner alguna actividad de repaso en el blog, voluntarias, pero recomendables para los que quieran y puedan hacerlas.
Dedico especialmente esta pequeña entrada, pos-vacacional, a las familias de todos mis alumnos del curso pasado.
Hola a todos:
Estamos a punto de comenzar un nuevo curso y nos encontramos en una situación bastante peor de lo que esperábamos para estas fechas. Entre la mala gestión de las administraciones, a nivel nacional y autonómico, y la falta de responsabilidad de muchas personas en nuestras ciudades y pueblos, nos encontramos en esta difícil situación. Está claro, que lo mejor para los niños es asistir a clase presencialmente. Lo apoyo al 100 %. Pero tenemos que extremar nuestra vigilancia, tanto en el cole como en casa, para manejar esto eficazmente, a pesar de las zancadillas, directas o indirectas, que nos ponen los que mandan.
Creo firmemente que lo podemos hacer. Los niños reaccionan mucho mejor a las normas que muchos adultos. Hay que confiar en ellos, eso sí; hacerles conscientes de la importancia de su responsabilidad y facilitar que ellos confíen en nosotros, porque, como siempre, padres y maestros somos y debemos ser su referente más cercano. Sé que no va a ser fácil, pero insisto en que lo podemos conseguir.
Edito este último párrafo, para confirmaros que voy a volver a estar este curso en el cole, tal y como he respondido también en los comentarios al final de esta entrada. Todavía no os puedo dar muchos detalles, salvo que volveré a ser tutor de uno de los grupos, en este caso de 4º, que, por si no lo sabéis, va a estar dividido en tres grupos en vez de dos. En fin, que estoy muy contento y seguro de que todo va a ir bien :-)
Hola a todos: Como es posible que no pueda publicar otros artículos durante el verano, me parece buena idea duplicar esta práctica entrada, para que se pueda ver directamente al iniciar el blog. Aquí tenéis una selección de portales que ofrecen contenidos de calidad. Hay muchos más y, con paciencia, se pueden encontrar incluso mejores, pero aquí tenéis este adelanto.
Antes de pasar a enumerarlos, os recuerdo la importancia de que los niños se familiaricen poco a poco con la lengua inglesa, por ejemplo, viendo algunas de sus series favoritas de televisión en versión original; eso sí, siempre en pequeñas dosis, para evitar que se cansen y le cojan manía al inglés. Además, si tenéis en casa películas infantiles en DVD, de éstas que les gusta ver “cincuenta mil” veces :-) también es buena idea que alguna de esas veces las vean en inglés, preferiblemente con los subtítulos en dicha lengua.
Y dicho esto, paso a recomendaros una serie de enlaces, todos revisados por mí recientemente, con un último consejo: intentad que el tiempo que pasen los niños con estas aplicaciones, con el ordenador o la Tablet, no sea mucho más de una hora al día o, en estas especiales circunstancias, un rato por las mañanas y otro por las tardes ;-) Todos los sitios que vais a ver requieren que tengáis activado el plugin de Flash en el navegador, para que funcionen algunas o todas las aplicaciones.
1. Fast Games. Es una aplicación en la que, tras elegir el nivel de dificultad y uno de los muchos temas que nos ofrecen, tenemos que ir seleccionando las palabras que escuchamos, antes de que se nos acabe el tiempo. Es más divertida si se elige la opción “Fast”, al tener que jugar contra el reloj, que corre marcha atrás.
Antes de pasar a una nueva página, os pongo el enlace del portal en el que se encuentra la aplicación anterior, ya que he descubierto que han añadido muchas más aplicaciones muy útiles y divertidas para practicar Inglés. Os recomiendo que las vayáis probando poco a poco. Aquí tenéis el enlace: https://www.gamestolearnenglish.com/ 2. Learn English Kids. Se trata de un magnífico portal del prestigioso British Council, dirigido al aprendizaje del inglés por parte de los niños. Como sabéis, lo hemos estado usando a lo largo de este trimestre. Cuenta con diversas secciones, para practicar todas las competencias de la lengua inglesa, incluyendo una sección muy completa con juegos interactivos y otra dedicada a los padres, explicándoles todas las posibilidades del portal. Si tenéis un buen nivel de inglés, os recomiendo su lectura y que le dediquéis un tiempo a conocerlo a fondo. De todas formas, en la mayor parte de las secciones, tenéis también textos en español con las explicaciones.
Al igual que la mayor parte de los enlaces que incluyo en esta entrada, es necesario tener una versión del software de Flash actualizada (se hace fácilmente de forma gratuita).
3. Kangi Club. De nuevo, nos encontramos con otro estupendo portal con montones de juegos online y cuentos en inglés, especialmente para los más pequeños. Con una buena velocidad de internet, aquí encontraréis horas y horas de diversión (por supuesto, nunca seguidas), para que los niños aprendan y se diviertan con el inglés. Por lo que he visto, muchas de las actividades no funcionan ahora si no estás registrado, pero me he registrado para probar y he entrado sin problemas en algunas de ellas. Me parece un sitio genial y muy recomendable.
4. PBS Kids. Aquí tenemos otro maravilloso portal con muchísimos juegos y actividades en inglés para los niños. Antes de entrar en los primeros que aparecen, os recomiendo que bajéis hacia abajo en la página para que tengáis una visión general de todas las secciones y tipos de juegos que hay. También hay vídeos, pero es una página americana y, salvo que desviéis el acceso a internet desde otro país, con algún servicio VPN legal, no están disponibles. No pasa nada, porque si queréis vídeos en inglés, en Youtube o Vimeo, tenéis montones de vídeos disponibles.
5. Sheppard Software. Otro completísimo portal, con montones de juegos educativos y actividades en inglés para todos los niveles y edades. Tiene actividades muy interesantes para repasar contenidos de natural Science. Necesitaríamos varias vidas para acceder a todo lo que ofrece :-) pero os recomiendo que alternéis los que son de pura diversión, con los de gramática y vocabulario, por lo que es importante que previsualicéis primero los índices con detenimiento, y que planifiquéis el tiempo de juego de los niños para hacerles vuestras recomendaciones o sugerencias. Por supuesto, aunque no siempre es posible, al igual que en el resto de los portales que he mencionado, siempre es preferible que paséis un rato con ellos mientras juegan, sobre todo al principio de cada opción que elijáis o elijan.
Y esto es todo. Como decía, aquí tenéis material de sobra. Vuelvo a insistiros en la importancia de que dediquéis vosotros primero un tiempo para conocer los distintos portales y páginas que incluyo. Pero recordar que, ante todo, los niños en vacaciones tienen que disfrutar, y así es como ellos tienen que ver el tiempo que le dediquen a jugar y aprender con estas actividades, si queréis que realmente disfruten y lo hagan motivados, deseando volver a hacerlo cada día. Esa es la clave :-) ¡Que paséis un buen verano!
Ahora sí que ha llegado el momento de despedirnos, espero que sólo temporalmente. Ha sido
un curso totalmente atípico. En mi opinión, tenemos que estar muy contentos con
el resultado obtenido, a pesar de los inconvenientes de esta complicada
situación. Lo habéis hecho muy, pero que muy bien. Habéis superado las
dificultades iniciales y habéis cogido una gran experiencia en el uso de las
nuevas tecnologías, que seguro que os vendrá muy bien de aquí en adelante. A
los maestros también, por supuesto. Hemos tenido que tomar un atajo obligado,
porque no nos quedaba otra opción y, aunque habría sido deseable que esto no
hubiera pasado y esperemos que no se repita, siempre es bueno buscar el lado
positivo de las cosas. Es un consejo de vida que os doy.
Puede parecer una contradicción, pero esta situación de
lejanía forzada, ha hecho que me sienta en muchos momentos más cercano a
vosotros, alumnos y familias, por lo menos de la mayoría, pues no nos hemos
limitado a mandarnos y recibir tareas de forma fría y robótica, sino que nos
hemos comunicado fluidamente, siempre que ha hecho falta, a través del correo
electrónico, con todo el respeto mutuo, e incluso cariño, diría yo, que la
situación requería. Sólo puedo decir queestoy, más que satisfecho, muy
orgulloso de vosotros, mis alumnos, y muy agradecido a vosotros, sus padres y
tutores, pues sin vuestro esfuerzo y colaboración es obvio que esto no habría sido posible.
Antes de seguir, os voy a incluir tres últimos dibujos
del día, como colofón a esta bonita y artística sección que nos ha acompañado fielmente
a lo largo del trimestre.
Dibujos del día
Nicolás Prieto 3A
Nuria 3B
Paula Blanco 3B
Mensaje de Kelly
La primera sorpresa que os anunciaba ayer, es este mensaje que
nos ha enviado nuestra entrañable Kelly, en el que nos dirige unas sentidas
palabras de despedida. Yo sólo he tenido la suerte de tenerla como compañera
este año, y ha sido maravillosa y colaboradora en todo momento en vuestro aprendizaje, pero vosotros
habéis podido estar con ella durante los dos últimos cursos, y sé que os
encantará escucharla. Aprovecho desde aquí, para darle las gracias y mandarle
un beso también de vuestra parte :-)
Volveremos a vernos
Bueno, que conste que esto no es una amenaza, pero sí un
deseo :-) El curso que viene, sería casi un milagro que tuviese la suerte de
estar con vosotros de nuevo, pero, como si de la carta de los Reyes se tratase,
yo he pedido ese “regalo” como primera opción, porque, como dice el dicho,
“nunca se sabe”. Lo volveré a hacer en los cursos sucesivos y, al igual que os
digo que es muy difícil que me lo asignen este año, no veo tan improbable que
pueda volver al cole antes de que terminéis sexto. Sería maravilloso que nos
volviéramos a encontrar, porque he estado muy a gusto con vosotros, y sé que lo
volvería a estar en el futuro.
Ayer os hablaba de un par de sorpresas, y ya os he puesto la
principal, que era el mensaje de nuestra querida Kelly. La otra sorpresa, es
una foto y una pequeña parte de mi vida que quiero compartir con vosotros, de hecho, ésta es la única fotografía que conservo de
mi etapa del cole, cuando estaba en 2º curso de Educación Primaria. Esta foto me la
dio mi querido maestro de aquel año, “Don Santiago” (por entonces), que
aparece junto con los niños de las dos clases, en el ya lejano
1970-1971.Mi “Amigo”, Santiago, nos
dejó hace un par de años, pero, hace poco más de 5 años, tuve la inmensa
fortuna de reencontrarme con él gracias a las nuevas tecnologías. Además de sorprenderme
con esta foto, pude disfrutar de su compañía y consejos de gran Maestro y mejor Persona en muchas
ocasiones, mientras el tiempo nos lo permitió. Sin duda es el maestro del que
guardaba un mejor recuerdo, y, sobre todo, mi mejor referente a seguir en esta bella y necesaria profesión que es la de ser maestro. Para que no os dejéis la vista
buscándome en la foto, ya os digo que soy el que está más adelante, con las piernas estiradas :-)
Ya sabéis que la podéis ampliar pulsando sobre la imagen
En fin, tras compartir con vosotros este personal recuerdo,
sólo me queda deciros ¡Hasta pronto! Y si, algún día, me recordáis con la mitad
de cariño que yo he sentido toda mi vida por mi maestro Santiago, me daré por
satisfecho y esta bonita "aventura", que comencé hace ya 12 años,
habrá merecido la pena.
