Ejercicio de Social Science: "The landscapes of Spain"

Buenos días:

Hoy me voy a dirigir, en primer lugar, a los padres de mis alumnos, pero antes de nada os voy a mostrar el dibujo del día. Bueno, mejor dicho, hoy serán dos dibujos en vez de uno: los de las hermanas Almudena y Paula López López, que además de haberme llegado al mismo tiempo, hay una bonita armonía de estilos entre ambos, que justificará este tipo de excepciones.

Dibujos del día

Almudena 3A

Paula 3B

Ejercicio de repaso de Social Science

La única actividad que voy a poner hoy es un breve ejercicio interactivo de repaso final de la unidad, que como os he ido diciendo estos días, sería interesante que los niños lo hicieran hoy, sobre todo por ellos y para que vosotros comprobéis un poco lo que están aprendiendo. Pero como dije también, si no pueden hacerlo hoy, tampoco pasa nada. No es un test evaluable, pero sí nos va a servir de prueba, a vosotros y a mí, para contar con una buena alternativa para realizar ejercicios on-line en la siguiente evaluación.

El procedimiento es muy sencillo, y os intento enumerar algunos consejos y pasos a seguir, antes de hacer el ejercicio. Lo ideal es que les leáis y expliquéis vosotros despacio estas instrucciones:

1.En primer lugar, si lo van a hacer hoy, es porque ya han repasado los días anteriores, como les he ido recomendando. Si os dicen que necesitan mirar el libro y repasar un poco antes de hacerlo, mejor que no lo hagan hoy, y lo dejen para mañana. Sí consultan el libro el mismo día en que lo van a hacer, el resultado del ejercicio no será ni real ni eficaz.

2.En segundo lugar, considero necesario que hagan el ejercicio delante de, al menos, uno de vosotros. No nos olvidemos que son niños, y algunos van a intentar tirar por el camino fácil; es decir, ir buscando las respuestas en el libro una a una. No tiene sentido hacer el ejercicio así, y sólo se engañarían a sí mismos. Por eso cuento con vuestra colaboración. Aunque el resultado no lo voy a tener en cuenta para la nota, debemos acostumbrarnos por si tenemos que acabar haciendo pruebas de este tipo que sí sean evaluables.

3.Una vez dicho esto, ya pueden ir realizando el ejercicio, complementando sus datos y marcando las respuestas correctas de cada una de las 10 preguntas. Que no lo hagan deprisa y que lean despacito cada pregunta y las opciones planteadas, antes de responder. Sólo puede haber una respuesta correcta por pregunta, y el ejercicio es sencillo.

4.Es fundamental que cada niño escriba su nombre y el grupo, en el apartado correspondiente, para que yo pueda identificar quién lo ha hecho. Los niños cuyos nombres se repiten en la misma clase, tienen que poner también su primer apellido o la inicial del mismo.

5.Tras haber completado todas las preguntas, tienen que pulsar en el botón "Enviar" que tenéis al final de la última pregunta (ver imagen). 

6.¿Que ocurre cuando pulsan este botón?

Lo primero que vais a percibir es que el formulario desaparece y queda un gran espacio en blanco. En realidad, el formulario no ha desaparecido, si no que se habrá reducido a una pequeña ventana, como la que podéis ver en esta otra imagen, por lo que tenéis que desplazaros a la parte superior de la blog para verlo.

Como vais a ver, esta nueva ventana os va a informar de que la respuesta se ha registrado y tendréis el botón "Ver puntuación" para que podáis ver automáticamente la puntuación obtenida, así como el formulario completo ya corregido.

7.Y lo que no vais a ver, pero que es igualmente importante, es que, al mismo tiempo, yo voy a recibir en mi formulario original los resultados de cada uno de los niños, identificados por su nombre y grupo. 

Pues ánimo, y cuando veáis conveniente, que empiecen el ejercicio. Que lo hagan seguido, sin levantarse del sitio, y que no se pongan nerviosos, porque no es un examen. No creo que tarden más de 10 o 15 minutos en hacerlo.

Nota importante: si no eres ninguno de mis alumnos, te agradecería que en el primer apartado: "Nombre y grupo", pusieras simplemente la palabra "ANÓNIMO". Muchas gracias.

Por si no habéis leído mis instrucciones, después de pulsar el botón "Enviar", tenéis que subir a la parte superior del blog para poder ver los resultados de vuestro ejercicio.

Y esto es todo por hoy. Os recuerdo que el próximo jueves, haremos un ejercicio similar de Natural Science.

¡Que tengáis un buen día! 😊

Natural Science: Revisión unit 5 “Plants”

Buenos días:

Hoy tenemos otro cumpleaños. En este caso el de Javier, de 3ºA. ¡Esperamos que pases un buen día!

¡Feliz cumpleaños, Javier! 😊

Hoy nos toca comenzar repasando Natural Science, pero luego deberíais repasar Social Science para el ejercicio de mañana. Por ese motivo, simplemente voy a poner hoy las correcciones de los ejercicios del libro y las fichas de trabajo de la unidad 5 de Natural Science: "Plants", que os puse el viernes. Al igual que os dije con Social, os recuerdo que en la columna de la derecha del blog tenéis el índice para acceder más rápidamente a las lecciones de Natural Science de esta unidad, incluidas las actividades de Educaplay de la parte que pudimos ver en clase. Como os he dicho al principio de este párrafo os recuerdo que mañana haremos un ejercicio final de repaso de la unidad 5 de Social Science. Vamos primero a nuestro dibujo del día :-)

Dibujo del Día

Valeria 3ºB

Soluciones "Final Activities"

Aquí tenéis las soluciones a los ejercicios de repaso 1 y 2 de la página 61 del Class Book:

Soluciones a la ficha de trabajo (worksheet)

De nuevo, os recuerdo que podéis ver más grande las imágenes haciendo click sobre ellas.

  

Ejercicio final de la unidad

Al igual que vamos a hacer mañana con Social Science, el próximo jueves, haremos un ejercicio de repaso de toda esta unidad de Natural Science: “Plants”. Como os dije, no va a ser un test de examen en el que os vaya a poner nota. Sólo será un ejercicio para que comprobéis vosotros y vuestros padres lo que habéis aprendido de la unidad. Como mañana deberíais hacer el ejercicio final de Social Science, os recomiendo que hoy después de revisar un poco estas correcciones que os he puesto, os dediquéis a repasar Social, para que mañana no tengáis que mirar el libro, antes de hacer el ejercicio final. Como os dije el otro día, si no lo hacéis de esta manera, no vais a saber de verdad si habéis aprendido algo o no.

¡Que tengáis un buen lunes! 😊

Natural Science: revision unit 5 - "Plants"

Buenos días:

Hoy, como no podía ser menos, vamos a comenzar el día felicitando por su cumpleaños a Jimena García González, de 3ºB. Todos los que vayáis a cumplir años en los próximos días, no dejéis de decírmelo, para que os podamos felicitar igualmente desde aquí.

¡Feliz cumpleaños, Jimena! 😊

Dibujo del Día

Aitana 3ºB

Os animo de nuevo a que me sigáis mandando un dibujo de cada niño. Los que no me de tiempo a poner antes del próximo jueves, los pondré ya a partir del martes 14 de Abril. Vamos pues con los ejercicios de repaso de Natural Science.

El lunes pasado vimos la última lección de la unidad 5 de Natural Science, “Plants”. Como hicimos con Social Science, el trabajo de hoy con Natural consiste en hacer algunos ejercicios de repaso de la unidad. Vamos a verlos:

Class Book

Page 61. Final Activities, exercises 1 (summary) and 2.

Los dos ejercicios los tenéis que hacer en el cuaderno de Inglés, con la mayor limpieza y atención posible, copiando los enunciados completamente. No es mucho, porque, aparte de las fichas, éste es el único trabajo que os encargo hoy.

Acordaos de poner en primer lugar la fecha (hoy: Friday, 27th of March 2020) y la materia (Natural Science).

Worksheet

Igualmente, aquí tenéis dos imágenes para descargar, con la ficha de refuerzo de la unidad 5. Como os dije el otro día, lo mejor para vosotros, si podéis, es que la descarguéis y la imprimáis para hacerla más cómodamente, pero otra opción válida es escribir las respuestas de forma ordenada en vuestro cuaderno, escribiendo primero como título: “Worksheet Unit 5”.

Os pongo otra vez unas breves instrucciones para descargar las fichas a su tamaño real, y no al que aparece reducido en el blog:

Haced click con el botón izquierdo del ratón sobre las imágenes (para verlas en grande) y, a continuación, sobre esta imagen ampliada, haced click, esta vez con el botón derecho del ratón y, en el menú contextual que os aparece, elegid la opción: "Guardar como". Fijaos bien dónde la guardáis, para localizarlas y poderlas imprimir sin problemas.

Soluciones a los ejercicios de la lección anterior

Activity Book

Y con esto completamos la semana. El lunes os pondré las correcciones de los ejercicios de hoy, y os recuerdo que podéis ir repasando para el ejercicio de Social Science que haremos el próximo martes.

¡Qué tengáis un buen fin de semana! 😊

English: Complementary activities

Hoy, tenemos de nuevo una sesión más relajada, para que recuperéis un poco los que lleváis las tareas más despacio. Para los que tengáis todo al día, además de poder aprovechar para repasar algunas cosas de los días anteriores, os voy a poner un par de actividades complementarias.

Dibujo del Día

Josué 3ºA

A short story

En esta ocasión, os presento una divertida y corta historia, titulada “Buzz and Bob's big adventure”. De nuevo, además de ver el vídeo con la narración de la historia, tenéis enlaces a una actividad interactiva y a documentos imprimibles con el guión de la historia y una actividad más. Si tenéis problemas en seguir el audio, y podéis imprimir documentos, es buena idea que os imprimáis al menos el guión.

https://learnenglishkids.britishcouncil.org/es/short-stories/buzz-and-bobs-big-adventure

Reading Practice

A continuación, tenéis una actividad de comprensión lectora titulada “Superheroes", también, con diversas posibilidades y documentos imprimibles con actividades. El nivel es un poco alto, pero si hacéis todas las actividades por orden y prestáis atención, creo que podéis entender una gran parte del texto. Con eso es suficiente y continuáis, poco a poco, avanzando en vuestro conocimiento del inglés. Recordad que, aunque recomendable, estas actividades son voluntarias.

https://learnenglishkids.britishcouncil.org/es/node/17890

¡Que tengáis un buen día! :-)

English: writing exercises

Buenos días:

Antes de comenzar con la lección de Inglés de hoy, aquí tenéis el dibujo del día. Os animo a que me sigáis mandando dibujos, para que podamos seguir compartiendo cada día un dibujo de vuestros hijos, y yo los iré poniendo hasta el jueves, 2 de marzo, que será el último día lectivo de este trimestre. A la vuelta, el martes, 14 de abril, seguiré publicándolos en el mismo orden en que me los hayáis mandado.

Dibujo del Día

Iker 3ºA

English: writing

La lección de hoy, os va a resultar más difícil hacerla solos, pero si seguís mis consejos y ayuda, estoy seguro de que la mayoría lo vais a poder hacer. Que no os importe equivocaros. Si os pueden ayudar vuestros padres, bien, pero si no es así, también podréis hacerlo, aunque os lleve un poco más de tiempo y trabajo.

Se trata de la lección 9 de la unidad 5, en la que trabajamos el “writing”. Sí, sé que os da siempre pereza escribir en inglés, pero cuando os ponéis en serio no lo hacéis mal, y ya habéis practicado la estructura de esta lección en las unidades anteriores. Como sabéis, esta lección la trabajamos directamente en el Activity Book. Os voy a explicar las cosas que os pueden resultar más difíciles de estos ejercicios, y es importante que antes de empezar a hacer ninguno de ellos, leáis lo que hay que hacer en los cuatro ejercicios. Ya sabéis que el objetivo final de esta lección es que escribáis un par de párrafos en el ejercicio cuatro, con los datos que habréis preparado en la tabla del mismo ejercicio. Vamos pues a ver los ejercicios.

Exercise 1 (p. 66)

En este ejercicio, tenéis que leer y escuchar el texto, que luego os servirá como referencia para escribir los párrafos del ejercicio 4, y marcar la respuesta correcta. Para ello, os he subido un vídeo a Youtube con el audio. 

Además, para que lo entendáis bien, después os he traducido el texto al español. No para que no os esforcéis con el texto inglés, sino para que reviséis con detenimiento aquellas frases que no entendáis. La base de este texto es el uso del pasado simple y el vocabulario de la familia, que hemos visto respectivamente en las lecciones de gramática y vocabulario.

Texto del vídeo en español

Éste es mi abuelo. Está leyendo su diario de 1959, cuando era un niño.

El domingo, escaló árboles con sus primos cuando estaba en la casa de su tía y su tío. Había bosques y campos enfrente de la casa entonces (en aquel momento).

El lunes, escuchó una historia en el colegio. Le gustó un montón.

Estuvo lloviendo el miércoles, por eso él no jugó al fútbol. Estuvo triste.

Cuando él termino el colegio el viernes, vio una película con su hermano. Ellos no tenían televisión en casa, por eso vieron la película en el cine.

Me gusta mirar el diario del abuelo con él, y averiguar cosas acerca de cuando él era joven. Tú puedes aprender un montón sobre el pasado leyendo viejos diarios.

Exercises 2 and 3 (p. 66)

Además de hacer estos dos ejercicios, leer el cuadro “The Big Write tip”.

Exercise 4 (p. 67)

Como sabéis, y os comenté antes, el objetivo final de este ejercicio es completar los dos pequeños párrafos que tenéis ya comenzados a la derecha. Para ello, como os dicen en el ejercicio, tenéis que ir completando en la tabla frases sobre cosas que hicisteis la semana pasada (os lo podéis inventar). Tenéis una serie de palabras en la tabla superior que os pueden ayudar, y recordad que como vais a hablar del pasado, tenéis que usar estructuras con el pasado simple. Podéis consultar estas estructuras en el ejercicio 1 y en las tablas de gramática de la unidad.

Soluciones a los ejercicios de la lección anterior

Class Book p. 69

Y esto es todo por hoy. Mañana sólo pondré algunos enlaces con algunos juegos y actividades para que os relajéis, por lo que contáis también con más tiempo si os da mucho trabajo la lección de hoy.

¡Ánimo! :-)

Social Science: correction and review unit 5

Buenos días:

Hoy deberíamos dedicar el tiempo de Inglés a repasar, por lo que simplemente voy a poner las correcciones de los ejercicios del libro y las fichas de trabajo de la unidad 5 de Social Science: "The landscapes of Spain", que hicimos el pasado miércoles. Ya sabéis que en la columna de la derecha del blog tenéis el índice para acceder más rápidamente a las lecciones de Social Science de esta unidad, incluidas las actividades de Educaplay que puse de la parte que pudimos ver en clase. Pero primero, vamos a nuestro dibujo del día :-)

Dibujo del Día

Isabela 3ºB

Soluciones "Final Activities"

Aquí tenéis las soluciones a los ejercicios de repaso 1 y 2 de la página 59 del Class Book:

Soluciones a la ficha de trabajo (worksheet)

Como siempre, os recuerdo que podéis ver más grande las imágenes haciendo click sobre ellas.

Ejercicio final de la unidad

Ni siquiera lo voy a llamar test, porque como dije, no lo voy a considerar como tal y no es evaluable para esta evaluación. Simplemente será un ejercicio interactivo más para que comprobéis vosotros y vuestros padres lo que habéis aprendido de la unidad. El ejercicio lo pondré el próximo martes, día 31, y sería recomendable que lo hicierais todos ese día, porque será la única actividad principal que os ponga y tendréis tiempo de sobra. Lo ideal es que os planifiquéis el repaso, aparte de hoy, para que el día que lo hagáis no miréis el libro. Si no lo hacéis así, no vais a saber realmente si habéis aprendido algo o no. 

Y esto es todo por hoy. Después de corregir los ejercicios, podéis aprovechar, por ejemplo, para hacer de nuevo todos los ejercicios interactivos de la unidad que he ido poniendo en Educaplay.

¡Hasta mañana! :-)

Natural Science: Plant classification

Buenos días:

Hoy, antes de mostrar el dibujo del día, quiero aprovechar para mencionaros el proyecto “Aprendemos en casa”. Se trata de una propuesta de Televisión española y el Ministerio de Educación, por la que se comprometen a emitir contenidos educativos en el canal Clan TV. Habrá distintos horarios, en función de la edad de los niños. En la siguiente imagen podéis ver una tabla con dichos horarios, en donde he destacado en amarillo el correspondiente a los niños de 3º de Primaria (os vuelvo a recordar que podéis ampliar las imágenes pulsando sobre ellas). Éste y otros complementos e iniciativas que van a ir surgiendo son un apoyo más al proceso educativo de los niños, en esta particular y difícil situación que estamos viviendo. Os lo recomiendo sinceramente, porque los niños van a poder ver a maestros reales, dirigiéndose a ellos y explicando y repasando contenidos, como si estuvieran en clase, pero no quiere decir que sea una tarea obligatoria.

En el siguiente enlace podéis ver la información completa sobre este proyecto:

https://www.educacionyfp.gob.es/prensa/actualidad/2020/03/20200321-mefprtve.html

El dibujo del día

Dibujo de Alba, de 3ºB

Volviendo a la lección diaria, hoy terminamos la última lección de la unidad 5 de Natural Science, titulada: “Plant classification”.

Plant classification

Todas las plantas pueden ser clasificadas en dos grupos: plantas con flores y plantas sin flores.

Flowering plants

British accent video

Text

Las plantas con flores producen flores y semillas para reproducirse. Producen flores en una sesión estación del año. Normalmente en primavera y verano.

Hay dos grupos principales de plantas con flores: angiospermas y gimnospermas.

Kelly speaking

Angiosperms and Gymnosperms

British accent video

Text

Angiosperms

Las angiospermas normalmente tienen flores bonitas. Pueden ser grandes como las rosas, o pequeñas como las margaritas.

Producen fruto con semillas dentro.

Forman el mayor grupo de plantas y hay muchas variedades. Pueden ser árboles, matorrales o hierbas. Ejemplos son: el manzano, la lavanda, el trigo o el trébol.

Gimnosperms

Las gimnospermas tienen flores pequeñas y simples sin corola ni cáliz. No producen frutos. Las semillas se agrupan juntas en piñas.

Las gimnospermas son matorrales o árboles. La mayor parte de las gimnospermas son de hoja perenne: tienen hojas durante todo el año. Las hojas tienen normalmente forma de agujas. Los cipreses, los pinos y los abetos son gimnospermas.

Las plantas con flores producen flores y semillas. Los dos principales grupos son angiospermas y gimnospermas.

Kelly speaking

Non-flowering plants

British accent video

Text

Las plantas sin flores no producen flores, frutos o semillas. Hay dos grupos principales: musgos y helechos.

Musgos

Los musgos son plantas muy pequeñas y simples. Crecen en rocas, troncos de árboles, y en el suelo en lugares húmedos.

Tienen una estructura de tallo, hojas y raíz diminutas. Las raíces se llaman rizoides. Los rizoides son finas fibras, como pelos, que fijan la planta al suelo.

Helechos

Los helechos necesitan condiciones húmedas para sobrevivir. Tienen hojas grandes. Crecen en lugares húmedos y oscuros como bosques o en las orillas de los ríos.

Los musgos y helechos son plantas sin flores. No producen flores, frutos o semillas.

Kelly speaking

Activity Book

Página 23. Ejercicios 1, y 2.

Educaplay exercise

En este ejercicio, sobre la clasificación de las plantas, tienes que completar los huecos de los cuatro grupos de plantas incluidos: 

https://es.educaplay.com/recursos-educativos/5216998-plant_classification.html

Soluciones a los ejercicios de la lección anterior

Y esto es todo por hoy :-)

Bueno, añado a continuación un vídeo que ha compartido Juan con algunos ejercicios que podéis hacer en casa para estar en forma:

El dibujo del día

Buenos días:

De nuevo me vuelvo a dirigir a los padres, porque debido a algunos mensajes vuestros que estoy recibiendo, quiero insistir en tranquilizaros con el tema de la tareas, o con el hecho de que algunos niños no puedan seguir el ritmo de las clases, porque necesitan vuestra ayuda en mayor o menor grado, y vuestras circunstancias personales y laborales no son iguales para todos. Lo entiendo perfectamente y contáis con toda mi comprensión y respeto. Eso sí, para que no haya mal entendidos, quiero insistir también en que el ritmo que he estado siguiendo hasta ahora es exactamente la mitad que con las clases normales, con una única sesión al día de Inglés, Natural o Social Science, en lugar de las dos diarias que seguimos en clase. Al trabajar en la distancia, también entiendo, como dije ya en el blog, que el tiempo de trabajo por cada lección se puede llegar a extender en casa a dos sesiones, o sea una hora y media al día, para algunos niños, dependiendo de su autonomía en el trabajo. 

Y si os preocupa el tema de los tests que vamos a hacer, insisto también, como ya os dije, en que este trrimestre, no serán para mí materia evaluable. Simplemente es para que vosotros y los niños comprobéis su aprendizaje. Por este motivo, aunque yo os sugeriré unas fechas concretas, si los niños prefieren hacer dichos tests unos días más tarde, cuando se sientan más preparados, es mejor que lo hagan así, sin ningún tipo de miedo o presión. Contáis en esto con todo mi apoyo.

En todo caso, como mi objetivo hasta Semana Santa, era completar la unidad 5 de cada una de las tres materias mencionadas, voy a espaciar más las lecciones que restan, alternándolas con actividades más lúdicas y relajadas, permitiendo así que los niños que van más lentos se puedan poner al día, y que los demás puedan seguir teniendo cosas interesantes y divertidas que hacer. 

Me vuelvo a dirigir ahora a mis alumnos :-)

Comenzamos con la sección: “El dibujo del día”, e iré poniendo un dibujo cada día en el mismo orden en el que me vayan llegando, intentando no repetir alumnos mientras tenga dibujos pendientes de otros compañeros. Cuando vayan transcurriendo los días, todos los trabajos que hayáis pasado por esta sección podréis contemplarlos en una exposición virtual. Os animo a todos a participar :-) 

El dibujo del día

Dibujo de Paula, de 3ºA

Actividades complementarias

Hoy vamos a tener un día más relajado, para que algunos os podáis poner al día con alguna de las lecciones anteriores. Para acceder a las lecciones más cómodamente, podéis usar el índice "Archivo del Blog", que tenéis en la columna de la derecha, debajo de la imagen de la web del cole.

Para los demás, además de poder repasar las lecciones anteriores, si os apetece, os voy a recomendar los enlaces de algunas actividades de la página LearnEnglish Kids que ya os presenté el otro día.

Short Story

Aquí tenéis una breve historia de Beatrix Potter. Además de ver el vídeo con la narración de la historia, tenéis enlaces con un juego y documentos imprimibles con el guión de la historia y algunas actividades. Si tenéis problemas en seguir el audio, es buena idea que os imprimáis al menos el guión.

https://learnenglishkids.britishcouncil.org/es/node/17240

Reading Practice

En el siguiente enlace, hay una actividad de comprensión lectora titulada "Helping Others", también con diversas posibilidades y documentos imprimibles con actividades. No os preocupéis si no entendéis algunas cosas y acudid al diccionario siempre que lo necesitéis. Estas actividades son totalmente voluntarias.

https://learnenglishkids.britishcouncil.org/es/node/18259

Y esto es todo por hoy. ¡Que tengáis un buen fin de semana! :-)

Information and English lesson: "Our family tree"

Buenos días:

Antes de nada, me dirijo un momento a los padres para intentar tranquilizaros con el tema de las tareas. Como ayer le decía a una de vosotras por email, y voy a copiarlo literalmente, trabajando a distancia, no es fácil calcular la medida exacta, pero llevándolo al día, lo que yo estoy poniendo aquí es trabajo para una y dos sesiones; o sea, una hora y media, como mucho cada día. De todas formas, no os preocupéis, porque no pasa nada si no pueden hacer todo el trabajo, o bien porque algún día estén más cansados o porque les haya surgido alguna dificultad. A menudo nos van a surgir cosas en casa que no teníamos previstas y todo se puede retrasar. No hay ningún problema y siempre pueden usar algún hueco del fin de semana para ponerse al día.

También quiero recordaros la importancia de que miréis periódicamente la página web del colegio, para ver los nuevos contenidos que se vayan añadiendo en otras asignaturas o los comunicados oficiales del cole. La dirección web ya la conocéis, y aquí os la repito: http://cp.perezdeayala.madrid.educa.madrid.org/ Aparte del enlace permanente que tenéis en la columna de la derecha de este blog.

Por último, puede que hayáis visto ya en la web del cole un enlace con información para poder acceder al libro digital de la asignatura Inglés, que amablemente nos han proporcionado desde la editorial Oxford. Aquí lo tenéis también: http://cp.perezdeayala.madrid.educa.madrid.org/images/PDF/LICENCIAS%20OXFORD%20INGLES.pdf, y lo he puesto igualmente en la columna de la derecha del blog, para que lo tengáis siempre a la vista, al igual que he hecho con el enlace al documento en el que tenéis las claves para acceder a los libros de Natural y Social Science. He podido probar ambos enlaces y las licencias funcionan correctamente. En el caso del libro de Inglés, se trata del Class Book, que es precisamente el que no tienen los niños, y les vendrán muy bien en el seguimiento de estas clases virtuales. 

Vuelvo entonces a dirigirme a los alumnos ;-) 

English: Lesson 6 - Cross-curricular lesson

Hoy vamos a trabajar con la lección 6, Cross-curricular del libro de Inglés. Repasaremos aquí el vocabulario relativo a los miembros de la familia, a través del siguiente árbol genealógico del Class Book. Consulta en tu diccionario las palabras que no entiendas de la imagen (os recuerdo que podéis ampliar las imágenes haciendo click sobre ellas):

Exercise

Haced el siguiente ejercicio en vuestro cuaderno, como siempre, debajo de la fecha (Thursday, 19th of March 2020) y el nombre de la materia (English):

Activity Book

Page 63. Exercises 1 and 2.

Complementary activities

Como complemento, aquí tenéis un enlace con varias actividades que podéis realizar sobre la familia: https://learnenglishkids.britishcouncil.org/category/topics/family

Soluciones a los ejercicios de la lección anterior

Donde pone "Students' own answers" es que las respuestas son personales y pueden ser diferentes para cada uno de vosotros, siguiendo las pautas de los ejemplos y las tablas de gramática.

¡Mucho ánimo! :-)