Una semana más, comparto con todos vosotros esta entrada,
con las cosas más importantes que hemos hecho estos días en las asignaturas de
Inglés, en nuestro grupo de 4ºC.
English
En Inglés, comenzamos la semana corrigiendo las fichas de repaso
de la unidad, antes de realizar el control que hicimos el martes. Los
resultados de la parte escrita, como les he adelantado a los niños, han sido
bastante buenos. Ya el miércoles, comenzamos a hacer la evaluación de la parte
oral (“Speaking”), con ayuda de Sidney. En cuanto estén terminados todos les
daré las calificaciones.
Aparte de esto, hemos comenzado la unidad 8: “Where can we
go shopping?”y hemos visto la primera lección de vocabulario. A continuación,
os pongo un enlace del portal “LearnEnglish Kids” con una lección relacionada
con el hecho de ir de compras. Tenéis un vídeo con una historia y
diversas actividades sobre ella:
En Natural Science, hemos realizado el pasado lunes el
control de la unidad 7. Los resultados, en general, tampoco han sido malos,
pero ha habido un par de conceptos sobre la densidad que les ha costado un poco
comprender, y que hoy les he vuelto a explicar despacio. Además, hemos comenzado
la unidad 8: “Forces and movement” y hemos completado la primera lección:
“Forces”.
Las actividades online que he encontrado, incluyen
contenidos que veremos en las siguientes lecciones, por lo que esperaré hasta
la semana que viene para compartir aquí alguna de dichas actividades.
Social Science
En Social Science, también hemos comenzado la unidad 8:
“Ancient history of Spain”, y hemos visto la primera lección, titulada: “The
Iberians and the Celts”. Aquí tenéis un corto vídeo, que resume muy bien lo que
hemos visto en esta lección:
Ancient History: Iberians and Celts. History for Primary Education
Hoy hemos cerrado la semana con la celebración del Día del Libro.
Comienzo, pues, con un primer apartado dedicado a este día tan especial, antes
de proceder a comentar lo que hemos hecho en las asignaturas de inglés.
Día del Libro
Como os había adelantado, hemos dedicado las dos últimas
sesiones de hoy a esta celebración. En primer lugar, hemos realizado (o
intentado realizar) una rosa de origami, con los papeles rojos y verdes que han
traído los niños a clase. Algunos han traído cartulinas en lugar de papel, lo
cual hace mucho más difícil este tipo de actividades, debido a la cantidad de
pliegues a realizar. Al no tener hoy la pizarra digital en clase, para poder
ver el vídeo en grande y seguir bien todos los pasos, algunas partes del
proceso han sido bastante complicadas. No obstante, lo he ido haciendo paso a
paso frente a ellos, repitiendo los puntos más conflictivos más de una vez y,
aunque con un poco de ayuda por mi parte, la mayoría de los niños han
podido completar su rosa.
Aun así, hay un momento del proceso en que algunos niños se
han despistado un poco, haciendo algunos pliegues al revés. No es raro y no hay nada que reprocharles, porque había
que estar muy concentrado, e incluso me pasó a mí lo mismo ayer cuando hice la
primera prueba. Como les he dicho, no había tiempo para retomar el proceso en
estos pocos casos, sin haber renunciado a hacer al resto de actividades
previstas. No pasa nada. Aquí pongo el enlace del vídeo, por si lo queréis
intentar con ellos en casa y, de todas formas, aquellos que no lo hayan podido
hacer hoy, yque quieran aprender el
proceso, no tienen más que decírmelo y lo puedo ver con ellos despacio durante
un recreo, algún día de los que no me toque vigilar en el patio. Este es el
vídeo:
En segundo lugar, hemos hecho el intercambio-reparto de libros. Previamente
ya los había colocado en un montón, para irlos cogiendo de uno en unoen el
orden del sorteo y, dicho sorteo, lo hemos realizado con una ruleta virtual con
sus nombres, que había creado desde el portal flippity.net
Los dos últimos libros, los hemos sorteado entre los dos
niños que quedaban, eligiendo un número del 1 al 10, debido a la lógica repetición
aleatoria en la ruleta de muchos niños que ya tenían su libro. En general, ha
ido todo bastante bien, pero tenemos que seguir trabajando en el cole y en casa
el nivel de “deportividad” de algunos niños, que no han aceptado bien el libro
que les había tocado, y han intentado cambiarlos “como si la vida les fuera en
ello”. Con orden y acuerdo entre ellos, les he permitido hacer algunos cambios
durante la clase, pero insistiendo en que nadie tenía que dejarse convencer
para cambiar un libro si no querían hacerlo.
A continuación, les he hablado brevemente de por qué se
celebra el 23 de abril el día del libro, destacando el aniversario, más o menos
oficial, del fallecimiento de Miguel de Cervantes, en 1616 (se supone que
falleció el día 22, pero fue enterrado el 23, que es cuando se registró su
fallecimiento). Así mismo, también les he resumido el por qué se suele regalar
una rosa roja en este día, especialmente en Cataluña, coincidiendo con la
celebración de Sant Jordi.
Por último, me han entregado los cuentos que habían escrito
con los personajes Ramón y Ayala. No ha habido tiempo para leer todos ni dejar
un cuento seleccionado y corregido, por eso, losrevisaré a fondo este fin de semana y elegiré uno
de ellos como aportación de nuestro grupo 4ºC. El lunes llevaré el cuento
elegido, con las correcciones necesarias, para que el niño o niña en cuestión
lo pasen a limpio y lo podamos entregar el martes. Irá con un día de retraso
sobre lo previsto, pero al parecer va a ser algo común en varios de los grupos.
Arts&Crafts
Abro este apartado, simplemente para poneros el enlace de un vídeo en el que nos explican el proceso para hacer unos mini-marca páginas muy bonitos. Lo hicimos en clase de Plástica, ayer jueves, y los niños fueron muy creativos haciendo un gran número de atractivas variantes. Como les prometí, aquí está el vídeo:
Inglés
Esta semana, hemos completado la unidad 7 y les he dado las
fichas de trabajo de la unidad, que corregiremos el lunes. Aunque teníamos
previsto hacer el control hoy viernes, debido a la celebración del día de hoy y
a que el lunes teníamos ya previsto el control de Natural Science, el control
de Inglés lo haremos el próximo martes, 27 de abril. Para la preparación de
Inglés, ya saben perfectamente lo que tienen que hacer, practicando principalmente las dos
lecciones de vocabulario de la unidad y las dos de gramática, comprendiendo y
sabiendo escribir las distintas estructuras gramaticales de las tablas. Para esto,
las fichas que tienen de tarea les vendrán muy bien, si las hacen con interés y
no se limitan a rellenar huecos mirando en el libro, frase a frase.
Natural Science
En Natural Science, hemos completado la unidad 7, “Matter
and its properties”, haciendo y corrigiendo los ejercicios y la ficha de repaso
de la unidad. Además, en los primeros minutos que he estado hoy con ellos,
antes de comenzar con las actividades del día del libro, he hablado con ellos
de los aspectos más importantes que tienen que estudiar y comprender para el
control de la semana que viene. Para que no quede duda de la fecha: el control será el
próximo lunes, 26 de abril.
Como hago siempre antes de un control, os vuelvo a poner
aquí los enlaces con las actividades online que hemos ido compartiendo sobre esta
unidad. Aquí las tenéis:
Actividad interactiva, de liveworksheets, sobre los contenidos de la página 76 de nuestro libro ("The properties of matter I"):
En esta otra actividad, tenéis que seleccionar la propiedad correcta de cada imagen, entre dos a elegir. No todas las hemos visto, pero son muy fáciles de entender. Además, podéis escuchar la pronunciación de las palabras:
Por último, os pongo de nuevo este vídeo, donde se repasan, en un inglés muy sencillo, algunas de las propiedades de los materiales que hemos estudiado. Es una buena opción para repasar cómo se escriben y pronuncian dichas palabras, y enfrenta cada propiedad, con la que significa lo contrario, lo que os facilita también bastante la comprensión de cada una de estas propiedades:
Social Science
En Social Science, también completamos la unidad 7 esta
semana, y hemos realizado el control de la misma el pasado jueves. En este
control, que corregiré a lo largo del fin de semana, además de las preguntas de
la unidad 7 de este curso (“Prehistory”), también hemos incluido unas pocas
preguntas sencillas sobre la unidad 7 del curso pasado, titulada “Studying the
time”, que vimos al principio de este trimestre, nada más volver de vacaciones
de Semana Santa. Confío en que los resultados sean buenos :-)
Como es habitual, a continuación os comento lo que hemos
realizado en las distintas asignaturas de inglés a lo largo de la semana, en
nuestro grupo 4ºC.
English
En la primera sesión de Inglés de la semana, fuimos a la
biblioteca a que los niños utilizasen las tablets para hacer distintas
actividades de “Smile and Learn”. Aparte de las actividades que ya les había
asignado sobre las plantas, en su ruta de trabajo, he añadido algunas más, y
algunos vídeos, sobre el tema de la materia, de Natural Science, o sobre la
Prehistoria, en Social Science. Así mismo, les he añadido algunas actividades
artísticas, algo más relajadas y divertidas, para que puedan seguir consiguiendo
sus “Smilies”.
En cuanto a los contenidos de nuestro libro, “Big
Questions”, hemos visto la segunda lección de vocabulario, y las dos lecciones
de gramática de la unidad 7, sobre los pronombres relativos “where” y “who”.
También hemos leído las tres primeras páginas de un nuevo libro en inglés, con
la ayuda de nuestra assistant, Sidney. Se trata de una sencilla versión de
“Peter Pan”, con un nivel de inglés, adaptado bastante bien al que ahora tienen
los niños. Algunos, afortunadamente muy poquitos, se han quejado de que era un
cuento infantil, pero, como les he dicho, la narración es bastante adecuada y
muy recomendable para su edad.
El control de la unidad 7 de Inglés, lo haremos el próximo
viernes, 23 de abril.
Natural Science
En Natural
Science, hemos visto las lecciones “The properties of materials” y “The
properties of new materials”. Aquí tenéis algunas actividades de estas
dos lecciones:
En esta primera actividad, de "liveworksheet", tenéis que
seleccionar la propiedad correcta de cada imagen, entre dos a elegir. No todas
las hemos visto, pero son muy fáciles de entender. Además, podéis escuchar la
pronunciación de las palabras:
Os pongo también este vídeo, donde se repasan, en un inglés
muy sencillo, algunas de las propiedades de los materiales que hemos estudiado.
Es una buena opción para repasar cómo se escriben y pronuncian dichas palabras,
y enfrenta cada propiedad, con la que significa lo contrario, lo que os
facilita también bastante la comprensión de cada una de estas propiedades:
En Social Science, hemos visto las lecciones: “The Neolithic
Age”, “The Metal Ages” y “Prehistoric Art”.
En esta actividad de "liveworksheet", tenéis que completar una
tabla con las características de cada periodo de la Prehistoria. Se trata de
arrastrar cada caja con las características a su lugar adecuado en la tabla de
arriba. En el apartado “Legacy”, como veis, están las características referidas
a los logros, inventos o descubrimientos más importantes de cada periodo. La
tabla final, es, en sí misma, un estupendo material de repaso:
Aquí tenéis también dos cortos vídeos del Neolítico y de la edad de los Metales, de la misma serie del que os pusimos la semana pasada sobre el Paleolítico:
"Neolithic Age"
"Metal Ages"
Os recuerdo también que el control de esta unidad, junto con algunas
preguntas fáciles de la unidad 7 del curso pasado (“Studying the past”), lo
haremos, en 4ºC, el próximo jueves, 22 de abril.
El Arte rupestre en la Cueva de Altamira
Añado este pequeño apartado, sobre lo que os he comentado en clase de las pinturas de la Cueva de Altamira. Se trata de uno de los mejores y más importantes ejemplos de Arte Rupestre que se conservan en el mundo. De hecho, para muchos expertos es el más importante.
Como también he dicho, debido a la inmensa cantidad de personas que han visitado la cueva a lo largo de los años, se comprobó que la propia respiración de los visitantes estaba dañando gravemente las pinturas. Por eso, aunque de vez en cuando se hacen pequeños intentos de reabrir las cuevas para un limitado número de personas, se creó una replica exacta de dicha cueva, muy cerca de la original, en Santillana del Mar (Cantabria).
En la siguiente foto, podéis ver a Matilde Múzquiz y Pedro Saura trabajando en la creación de la "Neocueva", que es como se llamó esta reproducción. Ya os hablé el curso pasado de Pedro Saura, cuando estudiamos Oceanía en Social Science, y os mencioné los diversos reportajes fotográficos que había hecho de la tribu de los "Uantoks". Pedro Saura, además de ser un gran profesor, es probablemente uno de los mayores expertos del mundo en Arte Rupestre, junto con su esposa Matilde Múzquiz (ya fallecida), por lo que me enorgullece haber sido su alumno en mi primer curso de Bellas Artes, e incluso puedo presumir de haber recibido de su mano la primera Matrícula de Honor que obtuve en la carrera :-)
Hay muchísima información en internet sobre ellos y el proceso de creación de la "Neocueva", pero, a modo de resumen, os pongo el enlace que hay sobre este tema en Wikipedia:
Con motivo de la celebración del “Día del libro”, vamos a
realizar un intercambio de libros entre los niños de clase. Cada niño tiene que
traer un libro envuelto en papel de regalo. Como la celebración será el viernes, día 23de abril y los libros van a estar 48 horas en cuarentena, la fecha tope para traer
los libros a clase, será el próximo miércoles.
Lógicamente, aquellos que no traigan libro, tampoco lo
recibirán, pero me parece una idea muy bonita para celebrar este día y os animo a todos
a que participéis.
Esta será una de las actividades que haremos el día 23 y, a
lo largo de la semana, ya os iremos informando de cualquier
otra cosa que vayamos a hacer.
Y esto es todo por hoy.
¡Que disfrutéis del fin de semana y nos vemos el lunes!
Esta semana hemos comenzado el último trimestre y hemos celebrado
otro día especial, como comento en el punto siguiente de esta entrada. Aparte
de esto, hemos seguido avanzando con los contenidos de Science e Inglés, como
también especifico en los apartados correspondientes. Comenzamos pues con el “Día
del Autismo”.
Día del Autismo
El pasado miércoles, 7 de abril, celebramos el “Día del
Autismo”, bajo el lema: “Puedo aprender, puedo trabajar”. Como sabéis, fuimos
vestidos con colores predominantemente azules y dedicamos las dos últimas
sesiones del día a realizar una serie de actividades. Una de ellas, fue la
decoración de lazos azules y corazones coloridos, que pegamos posteriormente en
las ventanas de clase. Si os fijáis, los podéis ver desde la calle cuando
tenemos las persianas levantadas.
Además, vimos dos interesantes documentos y hablamos sobre este
tema, para que los niños conocieran con más detalle lo que es el autismo, comenzando
con la presentación titulada: “Comprendiendo
el autismo”. En una segunda presentación, también pudieron conocer a fondo el
Aula “Senderos” (nuestra aula TEA). Para terminar, vimos dos educativos vídeos,
que os pongo a continuación:
“Suceden cosas asombrosas”
“El viaje de María”
English
En Inglés, hemos comenzado la unidad 7, titulada “Where do
people work?”. En esta unidad, el vocabulario está centrado en los distintos
lugares de una ciudad y las profesiones relacionadas con el cine. Se da la
circunstancia de que estos días también hemos terminado de leer en clase el
libro“The camcorder thief”, que incluye al final un completo listado de
profesiones relacionadas con el mundo de la televisión, con sus
correspondientes explicaciones, y que también leímos, principalmente, por su
relación con el tema y el vocabulario de esta unidad 7.
En cuanto a la gramática de la unidad, se centra en el uso
de las palabras “where” y “who”, como pronombres relativos.
Natural Science
En Natural Science, hemos comenzado la unidad 7, titulada “Matter
and its properties”, completando las dos primeras lecciones:“The properties of
matter I” y “The properties of matter II”. A continuación, os pongo una
actividad interactiva, que he encontrado en liveworksheets, sobre los
contenidos de la página 76 de nuestro libro:
En Social Science, hemos comenzado revisando la unidad 7 del
libro de 3º, titulada “Studying the past”. Recordaréis que recomendé la lectura
de estas fotocopias, durante las vacaciones de Semana Santa, y puse en el blog
los enlaces de un par de actividades online de “Liveworksheets”. En clase,
hemos escuchado y leído los contenidos de esta unidad un par de veces y he
explicado con detallecada uno de los apartados. Sobre esta unidad, simplemente
incluiremos unas pocas preguntas tipo test en el control de la unidad 7 de este
curso. Aquí os vuelvo a poner los enlaces con las dos actividades interactivas:
Además. Hemos visto la presentación de la unidad 7 de este
curso, titulada “Prehistory”, así como la primera lección: “The Palaeolithic
Age”. Aquí tenéis un corto vídeo, que resume muy bien todo lo que hemos visto
en esta lección:
