English: worksheet correction and review unit 6

Buenos días:

En primer lugar, os cuento un par de cosas importantes: a lo largo del día, os voy a añadir dos enlaces de acceso rápido en la parte superior de la columna de la derecha del blog, donde los suelo poner habitualmente. En uno de ellos, tendréis acceso al nuevo proyecto de educación Física, que me ha proporcionado Juan; y, en el otro, que ya tenéis también en la página web del colegio, podéis ver un documento, con los criterios de calificación y promoción de las asignaturas de Lengua, Matemáticas e Inglés, que se han revisado y adecuado a la situación derivada del COVID-19.  

Por otro lado, en los tres siguientes días de clase, incluido hoy, no voy a añadir nuevas actividades, porque quiero que los niños se centren en repasar bien los contenidos de la unidad 6 de las tres asignaturas: English, Natural y Social Science. Os pondré, eso sí, las correcciones de cada una de las fichas de trabajo que están haciendo estos días. Ya he corregido casi todas las de inglés del lunes y, en general, están muy bien. Después del dibujo del día, os pondré las soluciones, para que los niños corrijan en rojo las cosas que tienen mal. Como les he dicho varias veces, aunque no es necesario que me manden las fichas corregidas, es muy útil que usen el color rojo, para ellos mismos, porque les ayuda a focalizar su atención en los errores. Si corrigen con atención, se reduce igualmente la posibilidad de que repitan los mismos fallos, una y otra vez. Una vez hayamos terminado de corregir las fichas mencionadas, dedicaremos los siguientes tres días a hacer un pequeño control de cada una de las asignaturas.

Para que os sirva de referencia, os pongo a continuación un sencillo índice con la previsión de actividades para los próximos días:

• Lunes, día 11: corrección de las fichas de trabajo de la unidad 6 de Natural Science y repaso.
• Martes, día 12: corrección de las fichas de trabajo de la unidad 6 de Social Science y repaso.
• Miércoles, día 13: test de control de la unidad 6 de Inglés.
• Jueves, día 14: test de control de la unidad 6 de Natural Science.
• Lunes, día 18: test de control de la unidad 6 de Social Science.

Por si acaso a algún niño le da por ponerse nervioso por estos tres pequeños test, que haremos a partir del próximo miércoles, cuento con vuestra colaboración para tranquilizarles. Simplemente, van a ser una herramienta más de evaluación, pero con mucho menor peso de lo habitual, frente al trabajo y el esfuerzo diario, que la mayoría están llevando a cabo de una forma admirable. Lo podréis comprobar, si echáis un vistazo a los nuevos criterios de promoción y calificación. También cuento con vuestra ayuda para que intentéis estar presentes cuando los niños estén haciendo los test. Como dije antes de Semana Santa, con aquellos dos test de prueba que hicieron, es importante que los hagan con responsabilidad y sin mirar en los libros. Realmente, no se juegan apenas nada entre la totalidad de su trabajo, mientras que pueden ser una fuente de orgullo y satisfacción si los hacen bien, para ellos, para vosotros y, por supuesto, para mí. Bueno, aquí tenéis nuestra última obra de Arte de la semana:

Dibujo del día

Axel 3B

San Isidro

Se me había olvidado comentaros esto, que también es importante, por si no lo habíais visto ya en Roble. Como sabéis, se acerca el día de San Isidro y dada la situación no podremos celebrarlo como en años anteriores, pero aun así queremos estar juntos y seguir compartiendo momentos con vosotros. Por ello os pedimos que, aquellos alumnos que quieran, pueden mandarnos una foto vestidos de chulapos o con algún detalle relacionado con la fiesta, un dibujo, etc. Con todas las fotos montaremos, como todos los años, el video de San Isidro.

Las fotos las tenéis que enviar al correo del TIC del cole antes del lunes 11 de mayo a las 17h:  ramon.sanchezledesma@educa.madrid.org

Soluciones a los ejercicios de la lección anterior

Worksheets

Ficha 1

Ejercicio 1 (lección 2) En este primer ejercicio, la única dificultad era copiar bien las palabras con todas las letras en su sitio. Con la ayuda del dibujo, no era un ejercicio difícil. Aun así, las prisas que tenéis algunos, os hacen cometer algunos errores con el orden de las letras. Ya os he comentado otras veces que, en los ejercicios de inglés, uno de estos errores en una pregunta, va a hacer que los maestros os la den por mala. Cuando tenéis las palabras ya escritas en una ficha o examen, no os podéis permitir cometer este tipo de fallos, especialmente, porque, según vais avanzando de curso, los maestros vamos siendo menos permisivos con vosotros con este tema. Aquí tenéis las soluciones:

Ejercicio 2 (lección 3) En este otro, quitando alguna excepción aislada, de alguno que también ha copiado mal alguna palabra, el fallo más repetido ha sido el no completar la segunda frase del ejemplo; cuando es algo que os había dicho expresamente en el blog. Volvemos entonces a lo importante que es que leáis siempre despacio las instrucciones, antes de poneros a hacer los ejercicios. Estas son las soluciones:

Ficha 2

Ejercicio 1 (lección 4) En este caso, mis explicaciones serían las mismas que las que os he dado para el primer ejercicio de la ficha anterior; es decir, que prestéis atención a la hora de copiar palabras que tenéis bien escritas en el ejercicio. Sólo ha habido alguno, que se le ha olvidado dibujar la autocaravana (camper van) en el número 6.

Ejercicio 2 (lección 5) Por último, en éste, muy pocos os habéis equivocado en alguna de las respuestas, pero lo que me vuelve a preocupar es la precipitación que tenéis al escribir. Algunos os seguís equivocando en la colocación del apóstrofo, que es ese acento que se pone en la contracción “didn’t”, entre la “n” y la “t”. También, hay algunos que no ponéis la coma después de “Yes” o “No”, y ambas cosas son importantes.

Ejercicios de ampliación

Como trabajo voluntario de ampliación, os propuse hacer los ejercicios 1 y 2 de la página 75 del Activity Book y, como algunos los habéis hecho, aquí tenéis una imagen con las respuestas:

Como habréis terminado rápido de corregir, os recomiendo que aprovechéis el tiempo para repasar, con vuestros libros, los contenidos de la unidad 6 de las distintas asignaturas de inglés; o que terminéis algunas de las actividades que tengáis pendientes. Y, si ya habéis estudiado lo suficiente, habéis acabado también las tareas de Lengua y Matemáticas, y no sabéis qué hacer, os propongo algunas actividades online, voluntarias, de la página que ya conocéis del British Council. En los tres siguientes enlaces, podéis practicar o aprender vocabulario acerca de acciones (muchas ya las conocéis):

Actions 1: https://learnenglishkids.britishcouncil.org/es/node/18079

Actions 2: https://learnenglishkids.britishcouncil.org/es/node/18068

Actions 3: https://learnenglishkids.britishcouncil.org/es/node/18069

En este otro enlace, más relacionado con la unidad de Inglés que acabamos de terminar, podéis practicar con acciones relacionadas con las vacaciones:

https://learnenglishkids.britishcouncil.org/es/node/18070

Por último, en estos otros dos enlaces, también relacionados con la unidad 6 de Inglés, podéis revisar vocabulario de medios de transporte:

Transport 1: https://learnenglishkids.britishcouncil.org/es/node/18106

Transport 2: https://learnenglishkids.britishcouncil.org/es/node/18107

Y esto es todo por hoy. 

¡Qué paséis un buen fin de semana!

Rivers in Spain – Final activities

Buenos días:

Como veis, ha vuelto a pasar lo mismo del otro día, y aparece la entrada encima de la de ayer, y con la misma fecha. El martes, no me dejó cambiarlo. No pasa nada. Esta entrada, es la del jueves, 7 de mayo de 2020.

Al igual que hicimos el martes con Natural Science, hoy vamos a ver unos ejercicios de repaso de la unidad 6 de Social Science: “Rivers in Spain”. Pero, como siempre, antes de pasar a las actividades de hoy y de presentaros nuestro dibujo del día, quería comentaros un par de cosas, con referencia a las imágenes que me estáis enviando o compartiendo en las carpetas. En algunos casos, afortunadamente muy pocos, las imágenes no tienen muy buena calidad, por estar desenfocadas o por no aparecer enteros los ejercicios. Os ruego que comprobéis esto antes de enviarlas. Por otro lado, siempre que podáis elegir, es mejor que las imágenes que ponéis en las carpetas estén en formato pdf (ya lo hacéis muchos de vosotros), porque estos ficheros, se pueden previsualizar directamente desde la carpeta y me facilitan mucho el trabajo. De todas formas, si no tenéis esta posibilidad, no os preocupéis en absoluto, porque yo las puedo ver después cuando me las descargue.

También os quería decir, que he creado una nueva página dentro del blog, en la que voy a ir añadiendo todos los enlaces a las actividades que vayamos haciendo en este trimestre, para que podáis entrar directamente desde ahí. Es el mismo formato que habéis visto en el documento que os he mandado estos días, con la diferencia de que aquí aparecerán todas y no sólo las que tienen pendientes los niños. Me falta por añadir las de esta semana, e intentaré hacerlo hoy. A la página, se accede desde el botón "TAREAS" que he creado en la barra de menú horizontal del blog. Como creo que ya os dije, si entráis en el blog desde un móvil, para verlo en versión completa, con todos los contenidos, incluyendo esta barra de menú y la columna de la derecha, tenéis que desplazaros a la parte inferior de la página y pulsar el botón "Ver versión web". En la siguiente captura, podéis ver el botón "TAREAS" en la barra de menú mencionada:

Dibujo del día

María Hernández 3A

Final activities

Como tarea de hoy, de esta sección, tenéis que hacer en el cuaderno, el ejercicio 1 de la página 69 del Class Book, que consiste en copiar y completar el esquema que tenéis en la imagen. Intentad esforzaros y hacerlo limpio y con buena letra, usando la regla cuando haga falta. Este ejercicio 1 es el único que tenéis que hacer todos en esta sección, aparte de la ficha de repaso que os voy a poner en el siguiente apartado. Tanto esta actividad como la ficha de repaso, tenéis que intentar tenerlas hechas, como mucho hasta el próximo lunes día 11.

Pdf con la página 69 del Class Book

https://drive.google.com/file/d/1MGjNhTl4GbiU9ATACCFJB7TQumTuSgGl/view?usp=sharing

Worksheet

Vuelvo a repetiros lo que os dije el martes con la ficha de Natural Science: la siguiente ficha repasa toda la unidad, y si la hacéis después de revisar bien las distintas lecciones que hemos visto, no os debería costar mucho hacerla. Consta de dos páginas, y es bastante sencilla. Algunos de los ejercicios, son iguales o muy parecidos a otros que habéis hecho ya en el Activity Book, por lo que los tenéis que hacer bien. En el ejercicio 6 de la segunda hoja, tenéis que completar una tabla. En la fila de arriba de esta tabla, tenéis un río y un afluente (tributary), que no aparecen en el texto del libro, pero sí en el mapa de la página 65 del Class Book, por lo que tampoco deberíais tener problemas en hacerlo. Ya sabéis, que podéis imprimir las fichas y hacer los ejercicios directamente ahí, o podéis hacer los ejercicios en el cuaderno y mandarme luego las fotos. Cualquier opción es buena. Aquí tenéis las dos hojas de la ficha:

Pdf con la hoja 1

https://drive.google.com/file/d/1ARDFWxNO1pieNwsGtVH2rZEkjEhuoR3x/view?usp=sharing

Pdf con la hoja 2

https://drive.google.com/file/d/1x_WG-MjFHbbB06N3Q5va9QSLgEDMIVXD/view?usp=sharing

Soluciones a los ejercicios de la lección anterior

Insisto en lo que ya os he dicho otras veces: si os pongo aquí las soluciones a los ejercicios es para que corrijáis en el Activity Book o en el cuaderno las distintas actividades que ya me habéis enviado; igual que hacemos en clase.

Activity Book

En la página 27 del Activity Book, teníais que hacer los tres ejercicios. Aquí tenéis las imágenes con las respuestas de cada uno de ellos:

Exercise 1 

(Pulsad en las imágenes para ampliarlas)

Exercise 2

Exercise 3

Ejercicio de ampliación

Respuestas a las preguntas del ejercicio voluntario del apartado “Activities” de la página 67 del Class Book:

Y nada más.

¡Mucho ánimo y hasta mañana!

Wednesday activities – Review unit 6

Buenos días:

Ya he terminado de enviaros los emails con las tareas pendientes de vuestros hijos. Habréis visto que no os he puesto las tareas de esta semana, salvo la del trabajo de Arts & Crafts, con el dibujo de líneas perpendiculares, cuya entrega estaba prevista para hoy. Los que no habéis recibido mi mensaje, o es que lo tenían ya todo al día, o es que sólo les faltaba el dibujo mencionado.

Con respecto a lo anterior, quiero aprovechar para daros las gracias de nuevo por vuestro trabajo y colaboración, porque, como os he dicho otras veces, sin vuestra ayuda, por muchas horas que me pase pegado a la silla delante del ordenador, esto no funcionaría. En este momento, tenemos casi todos los trabajos al día y eso les permite a los niños poder seguir la lección diaria con mayor tranquilidad y eficacia. Esa es la clave de todo. Las listas con las tareas que habéis recibido, las he mandado sobre todo para ayudar a que os podáis organizar mejor, pero tampoco es necesario que me enviéis ahora todas las tareas atrasadas de golpe, aunque muchos lo habéis hecho ya y yo os lo agradezco. Sois varios los que me lo habías pedido, y por eso preparé una plantilla con todas las actividades de este trimestre, y los enlaces necesarios para que las hicieran, y siento si, en algún caso, os habéis podido sentir abrumados al ver tantas cosas juntas. En lo sucesivo, en lugar de mandaros un email individual, como he hecho esta vez, pondré un enlace a la vista, con una página en la que iré añadiendo el listado con todas las actividades que hayamos hecho y vayamos a seguir realizando. Lo dicho; muchas gracias por vuestra ayuda y felicitar a los niños de mi parte por el trabajo tan estupendo que están haciendo :-)

El día de hoy, vuelve a ser un poco más relajado, con actividades voluntarias. Como esta semana estamos ya repasando, en las distintas asignaturas, los contenidos de la unidad 6, además de las actividades que pongo hoy, sería buena idea que los niños repasen para los ejercicios de control que tendremos la próxima semana y la siguiente. Vamos ahora con nuestro dibujo del día:

Dibujo del día

Nuria 3B

Cuento bilingüe

En esta página que ya os presenté el otro día, hoy os propongo otro cuento para escuchar y leer. En realidad, las historias no es que sean demasiado graciosas, pero tienen un nivel de inglés apropiado para vosotros. Además, el hecho de que tengáis en la columna de la derecha las frases en español, os ayuda mucho a comprender todo lo que se dice. El cuento de hoy se titula “An accident at breakfast”, en el que podéis repasar, entre otras cosas, algunas de las estructuras del tiempo pasado que hemos visto recientemente. Os recuerdo que, a la izquierda de cada fila, tenéis un botón para escuchar el texto en inglés; y que lo ideal es que lo escuchéis mientras leéis las frases. También es bueno que uséis el diccionario siempre que lo necesitéis. Aquí tenéis el enlace:

https://www.englishspanishlink.com/cuentos-espanol-ingles/bilingue/cuento15.htm

El cuento incluye dos ejercicios muy interesantes para repasar la narración, una vez que hayáis terminado de leerlo y escucharlo. Os pongo sólo el enlace del primero, en el que tenéis que ordenar las frases, porque el segundo os resultará más complicado. De todas formas, si alguien quiere intentarlo, dentro del ejercicio 1, tenéis un enlace para el siguiente. Aquí tenéis el ejercicio:

https://www.englishspanishlink.com/cuentos-espanol-ingles/cuento-15.htm

LearnEnglish Kids

Por último, en esta otra página, que también conocéis, os incluyo un vídeo interesante, con varias actividades, para que le saquéis el máximo partido posible. Ya sabéis: no os tenéis que preocupar si no entendéis todo el texto.

El vídeo de hoy se titula: “Kitty's dream job” y, como siempre, con actividades y juegos para antes y después de ver el vídeo. El enlace lo tenéis debajo de la imagen.

Aquí tenéis el enlace con el vídeo:

https://learnenglishkids.britishcouncil.org/grammar-videos/kittys-dream-job

Arts & Crafts

Hoy es la fecha prevista para entregar el dibujo con las líneas perpendiculares, estilo Mondrian. La mayoría de vosotros, ya me lo ha entregado y habéis hecho un trabajo excelente. Bueno, a nivel artístico, porque lo que es seguir las normas, como el que las líneas fueran perpendiculares o que lo hicierais con lápices de colores, algunos como si no lo hubierais leído :-) En fin, aunque como digo, me gustan mucho casi todos los trabajos, es importante que os acostumbréis a seguir las instrucciones que os ponemos los maestros. 

Como estos días, prefiero que dediquéis el tiempo a repasar la unidad 6 de English, Natural y Social Science, y a terminar otras cosas pendientes, os explicaré la siguiente actividad de Arts & Crafts la semana que viene. No os preocupéis, porque os volveré a dar dos semanas para hacerla.

Por hoy lo vamos a dejar aquí.

¡Hasta mañana entonces!

Animals and plants in nature – Final activities

Buenos días:

Aunque esta entrada aparece encima y dentro de la anterior, con la fecha del lunes, en realidad pertenece al Martes, 5 de mayo de 2020.

Algunos habréis podido comprobar que os he mandado un email con las tareas pendientes de vuestros hijos, destacando en rojo aquellas que tenían que haber estado ya entregadas; las demás, lo pongo sólo a modo de recordatorio, para que no lo dejéis para el final. Empecé poniéndolo dentro de un fichero Word en vuestra carpeta compartida (de aquellos que las estáis usando), pero a la mayoría sólo os lo voy a mandar por email. Es un trabajo laborioso, pero espero terminar de enviar todos entre hoy y mañana. También quiero insistir en que, al igual que en el cole, revisaba que los niños habían hecho las tareas y luego las corregíamos en clase, ahora seguimos haciendo lo mismo. Yo verifico que están las tareas hechas, cuando me las enviáis, y luego ellos tienen que corregirlas en los Activity Books, con las respuestas y las explicaciones que yo me esfuerzo en añadir cada día en la lección siguiente. No hace falta que me volváis a enviar las tareas ya corregidas, salvo que os hayáis retrasado, por algún motivo, y no me las hubierais enviado previamente. En este caso, como ya os he dicho, me tenéis que informar puntualmente por email para justificar los retrasos. Exactamente igual que si estuviéramos en el colegio. 

Os incluyo también, como hice ayer a media mañana (por si no lo habéis visto), un enlace que me ha pasado Juan, con información sobre una actividad de Educación Física. He puesto el enlace, además, en la columna de la derecha de mi blog, para que lo tengáis a mano estos días:

https://drive.google.com/file/d/15JZA2K6dJ9XicWckG1AETg5-LPKqgmQN/view?usp=sharing

Dibujo del día

Sofía 3A

Final activities

Hoy completamos la unidad 6 de Natural Science, dedicada a los animales y las plantas en la naturaleza. Para ello, vamos a hacer dos ejercicios de repaso. El primero sería el ejercicio 1, de la sección “Final Activities”, de la página 71 del libro. Tanto esta actividad, como la ficha de repaso que os voy a poner en el apartado siguiente, me las tenéis que enviar terminadas (o ponerlas en la carpeta compartida), como mucho, a lo largo del próximo jueves, día 7. Para reducir el número de tareas que me tenéis que enviar, os he preparado la actividad, para que la podáis hacer online en la plataforma liveworksheets, a través del enlace que os incluyo. 

Ya conocéis el proceso, y, de nuevo, os recuerdo que es fundamental que, cuando terminéis, pongáis vuestro nombre y grupo y que en el apartado de mi dirección de email, pongáis marvil25@hotmail.com o mi código trh5c7ai68 (ambas opciones son válidas para que me llegue vuestro trabajo). Si alguien prefiere hacerlo en el cuaderno, copiando el texto, como hemos hecho habitualmente con los ejercicios de esta sección, también lo puede hacer.

Enlace con la actividad:

https://www.liveworksheets.com/kn371233gb

Worksheet

La siguiente ficha repasa toda la unidad, y si la hacéis después de revisar bien las distintas lecciones que hemos visto, no os debería costar mucho hacerla. Consta de dos páginas, y es bastante sencilla. Simplemente os comento que, en el ejercicio 3, la pregunta dice: “Where do these animals live?. Explain”… Eso quiere decir, que no basta con que escribáis las dos palabras de los dos sitios donde viven los animales de las imágenes, sino que tenéis que escribir frases cortas, intentando decir algo más. Podéis buscar las frases en el propio libro. Por ejemplo, imaginaos que una de las imágenes fuera una ballena. En ese caso, podríamos poner algo así como: “whales are marine mammals and they live in the sea”. Por supuesto, que nadie ponga esto, porque no tenéis una ballena en la ficha :-) Al igual que muchos habéis hecho ayer, si alguien prefiere copiar los ejercicios en el cuaderno y hacerlos ahí también me sirve. Aquí tenéis la ficha:

https://drive.google.com/file/d/14K_Y1XmQogpWhpB91-jlW0mX-hNqz2nC/view?usp=sharing

Soluciones a los ejercicios de la lección anterior

Activity Book

En la página 27 del Activity Book, teníais que hacer los ejercicios 1 y 2 (el 3 era voluntario). Aquí tenéis una imagen con las respuestas del ejercicio 1:

Podéis ampliar la imagen pulsando sobre ella

En el ejercicio 2, teníais que dibujar en las distintas filas de la tabla, un animal que cumpliera las condiciones escritas, poniendo su nombre. Algunos de vosotros, no habéis puesto el nombre o no habéis hecho los dibujos, cuando los verbos "read", "draw" and "write" ("lee", "dibuja" y "escribe") los tenéis que entender todos a estas alturas. Insisto en que hacer mal los ejercicios, por no prestar atención, es casi como no hacerlos. Por ejemplo, de arriba abajo, podríamos haber dibujado…

1. Algún tipo de ave, un insecto volador o un murciélago (a bird, a butterfly or a bat).

2. Un mono, una ardilla… (a monkey, a squirrel…) 

3. Una lombriz de tierra, un topo… (an earthworm, a mole…)

Online exercise

Aunque normalmente aquí no os pongo nada sobre las respuestas, porque son ejercicios que se corrigen automáticamente, en este caso, simplemente os aclaro lo que ya os he contestado a algunos por email: en la sopa de letras, las palabras apropiadas para lombriz, serían “worm” o “earthworm”. Ambas son válidas. Además, las palabras cortas como “ant” o “bat” se podían poner en más de un sitio, por lo que la corrección automática no es nada precisa en este caso. Aunque entiendo que os gusta ver directamente la puntuación correcta que os habéis merecido en el ejercicio, no os tenéis que preocupar por este tipo de cosas, porque yo siempre reviso los ejercicios y os pongo las puntuaciones correctas.

Ejercicio de ampliación

Respuestas a las preguntas del apartado “Work with the picture”:

Y esto es todo por hoy.

¡Ánimo con el martes!

Información importante – English worksheet unit 6

Buenos días:

Antes de poneros nuestro dibujo del día y de comentaros algo muy importante, que espero y necesito que leáis todos con atención, aquí tenéis el estupendo vídeo que nos grabasteis con la participación de los alumnos de 3º. ¡Sencillamente maravilloso! Supongo que muchos de vosotros también lo habíais visto en la página web del colegio, dónde está desde hace unos días. En todo caso, no se me ocurre una mejor manera de comenzar la semana, que poneros aquí, en nuestro blog de inglés, este precioso vídeo, que habéis hecho con tanto cariño e ilusión. ¡Muchísimas gracias a todos! :-)

Os incluyo también, a continuación, un enlace que me ha pasado Juan, con información sobre una actividad de Educación Física. Pondré el enlace, además, en la columna de la derecha de mi blog, para que lo tengáis a mano estos días. Como no lo he puesto al principio, mañana lo volveré a incluir en nuestra entrada diaria:

https://drive.google.com/file/d/15JZA2K6dJ9XicWckG1AETg5-LPKqgmQN/view?usp=sharing

Dibujo del día

Diana 3A

INFORMACIÓN IMPORTANTE

Hoy vamos a trabajar una ficha de la unidad 6 de Inglés, pero primero tengo que deciros algo muy importante sobre la entrega de tareas que, como decía al principio, necesito que leáis con atención. 

Como sabéis, desde la semana pasada, he empezado a poner fechas concretas para la entrega de tareas. Es necesario para que todos nos organicemos, y, aunque lo ideal es que las pocas actividades obligatorias que pongo, las hagan los niños en el mismo día, siempre dejo un par de días más para su entrega, para cubrir posibles imprevistos, y porque considero que en esta situación es fundamental esta flexibilidad. Si, a pesar de todo, por cualquier motivo, no pueden estar las tareas a tiempo, simplemente, me lo tenéis que comunicar puntualmente, para que no piense que no se están tomando el trabajo en serio. También os dije que las tareas anteriores de esta unidad me las fuerais entregando poco a poco y sin prisa. Pues bien, aunque la mayor parte de vosotros me habéis hecho llegar correctamente, no sólo las tareas con fecha, sino también muchas o todas las anteriores, hay unos cuantos de los que no he recibido ni y una cosa ni otra, lo cual me preocupa bastante.

Veréis, todos hemos asumido ya que esta situación es difícil para todos, y sabéis también que yo estoy siempre aquí para responderos y aclarar cualquier duda que tengáis; pero lo que es indudable es que la evaluación continúa y tanto los alumnos como yo, tenemos que seguir cumpliendo con nuestra obligación.

En fin, no me voy a extender ahora más sobre este tema, y dejo para mañana alguna cosa más que quiero comentaros. Además, a lo largo del día, os voy a enviar a algunos de vosotros un mensaje con las tareas pendientes de los niños, incluyendo enlaces a las actividades online, para facilitaros el trabajo. Vais a ver que os repetiré, tal cual, parte de estos párrafos, para asegurarme de que os llegue esta información, incluso a los pocos que no estén leyendo diariamente el blog. 

English: Worksheet Unit 6

Como os dije a la vuelta de Semana Santa, en la asignatura de inglés, nos íbamos a centrar casi exclusivamente en las lecciones de vocabulario y gramática, por lo que ya estaríamos preparados para hacer un par de fichas de repaso correspondientes a la unidad 6. Va a ser el único trabajo de hoy, teniendo en cuenta que aún dedicaremos otro día a repasar la unidad y, la próxima semana, el miércoles día 13, haremos un pequeño ejercicio de control. Las dos mini fichas de hoy, me las tenéis que enviar terminadas (o ponerlas en la carpeta compartida), como mucho, a lo largo del próximo miércoles, día 6. Si os ponéis ahora, no deberíais tardar más de media hora en hacer las dos.

No obstante, os voy a sugerir también alguna tarea, totalmente voluntaria, a los que el trabajo de las fichas os haya parecido poco. Pero, por favor, que nadie haga este tipo de trabajos voluntarios, antes de haberme enviado todas las tareas pendientes de la unidad 6. Eso es lo prioritario, después de hacer las tareas del día.

Worksheets

Os pongo unas recomendaciones antes de hacer los ejercicios:

1. Os recomiendo que primero intentéis hacer los ejercicios (con lápiz) sin mirar en los libros y, como siempre, después de haberlo intentado, podéis acudir a los libros para completar y mejorar vuestras respuestas. 

2. Prestad mucha atención, porque ya sabéis que la asignatura de inglés, para que las respuestas sean correctas, tienen que estar bien escritas. Si las escribís mal, pudiendo consultar en los libros, y leyendo las explicaciones que os voy a poner, es que no habéis puesto suficiente interés.

3. Escribid con letra clara y no muy grande, para que os cojan bien las respuestas y yo las pueda leer bien. En caso de que lo necesitéis, porque tengáis problema en descargaros la ficha o porque no os cojan bien las respuestas, podéis hacer los ejercicios en un papel aparte o en el cuaderno y luego me lo enviáis, en lugar de las fichas. Si hacéis esto, no hace falta que copiéis las preguntas, pero sí las tenéis que numerar de forma adecuada para que se comprendan todas las respuestas y no se confundan unas con otras.

Ficha 1

En esta primera ficha vais a repasar el vocabulario de la lección 2 y la gramática de la lección 3. El ejercicio 1, no tiene ninguna complicación. En el ejercicio 2, tenéis que escribir frases acerca de cosas que la niña hizo o no en sus pasadas vacaciones. En la tabla de la izquierda tenéis los verbos con las acciones y en la de la derecha, los complementos. Como en el ejemplo, la primera frase tiene que ser afirmativa y la segunda negativa (fijaos en los ticks y en las “x” de las imágenes). La segunda frase del ejemplo, también la tenéis que completar. Fijaos en los ejemplos y en las tablas de gramática para escribir las frases con una estructura correcta.

Pdf con la ficha 1

https://drive.google.com/file/d/144pBxI1nkzO9B01WKnN7fnH9gy3A74US/view?usp=sharing

Ficha 2

En este caso, tenéis otros dos fáciles ejercicios para repasar el vocabulario de la lección 4 y la gramática de la lección 5. En el ejercicio 1, por si no os queda claro, además de escribir la palabra que falte, en el número 6, tenéis también que hacer el dibujo. En el ejercicio 2, tenéis que responder, de forma afirmativa o negativa, en función de los dibujos. En estas respuestas, es importante poner bien la coma, el apostrofo (en las negativas) y el punto final, para que las respuestas estén bien escritas.

Pdf con la ficha 2

https://drive.google.com/file/d/1IpECc_8notNDxB6AaCyzehfWtAFsgmFQ/view?usp=sharing

IMPORTANTE: Cuando acabéis las fichas, que nadie haga los ejercicios voluntarios de ampliación si tiene antes que completar alguno de los ejercicios atrasados que no me ha enviado.

Ejercicios voluntarios de ampliación

Como las fichas las acabaréis muy rápido, os recomiendo que repaséis los ejercicios 2 y 3 de la página 74 del Activity Book, que ya habéis hecho la mayoría, prestando especial atención a la estructura de las preguntas en pasado.

Lo que os propongo hoy como actividad extra, es que miréis la página 81 del Class Book y hagáis los ejercicios 1 y 2 del Activity Book. Aquí tenéis los dos ficheros pdf con las páginas:

Pdf con la página 81 del Class Book.

https://drive.google.com/file/d/1KaxOWEoVgiiLku9Jw-MnwByzkUCtbgCU/view?usp=sharing

Pdf con la página 75 del Activity Book.

https://drive.google.com/file/d/14KoWSjmCZjWag-eKL3cQzgmqKUVIzAij/view?usp=sharing

Soluciones a los ejercicios de la lección anterior

Activity Book

Aprovecho primero para deciros que, a partir de ahora, os diré solo aquí, los ejercicios que tenéis que hacer del Activity Book, sin enviaros aparte un mensaje de deberes. De esta forma, todos los que podáis, los haréis entrando en el libro digital, desde el mismo sitio, y tendré todos más organizados. También os insisto en que no es necesario que me enviéis las fotos o escaneos de las páginas con los ejercicios, si habéis podido hacerlos en el Activity Book digital. Yo no tendré que revisar dos veces los mismos ejercicios, y vosotros también tendréis menos trabajo al tener que enviar menos cosas.

Es fundamental que leáis las explicaciones que pongo a continuación en la corrección de los ejercicios.

Ejercicio 1 de la página 74. Incluyo el texto con la transcripción del audio.

Ejercicios 2 y 3

En el ejercicio 2, algunos no os habéis fijado bien en los dibujos, ni habéis prestado atención en si teníais que responder usando el femenino (she) o el masculino (he). Hacer los ejercicios sin interés ni atención es como no hacerlos. En el ejercicio 3, algunos habéis dejado las preguntas sin responder (“yes, I did.” o “no, I didn’t.”); además, también algunos, seguís olvidando poner el símbolo de interrogación final en las preguntas, o ponéis un símbolo de interrogación al principio, cuando sabéis que en inglés sólo se pone el símbolo final. Como las respuestas pueden ser diferentes para cada alumno, veis en la imagen que pone “Student’s own answer” en las tres.

Extra Grammar Practice exercises

En el ejercicio 1 de esta página 80, correspondiente a la lección 5, he visto generalmente sólo un par de cosas a destacar. Se trata de la frase 3, donde lo más apropiado sería poner “Did you go sailing?”, aunque “Did you travel by saling?” también se entendería. Por otro lado, en la frase 5, en lugar de poner “wildlife”, como proponen aquí, algunos habéis puesto animales, como por ejemplo: “Did you see any animals?” o “Did you see any rabbits?”… También sería correcto. No os preocupéis por las correcciones automáticas del Activity Book digital, porque yo las reviso todas.

En cuanto al ejercicio 2, teníais que escribir frases, atribuidas a vosotros mismos, basadas en las preguntas anteriores, afirmativas o negativas, siguiendo el ejemplo del número 1. Os pongo dos ejemplos más: “I traveled by taxi”, “I did’t climb a mountain”. Os vuelvo a recordar que en las frases en inglés en pasado, que sean negativas o interrogativas, el verbo no se modifica, porque ya indicamos el tiempo pasado con el auxiliar “did”.

Grammar Reference

Por último, aquí tenéis otra imagen, con las respuestas al ejercicio de la página 133, correspondiente a la lección 5.

Y ya está bien como comienzo de semana.

¡Ánimo a todos y muchas gracias por vuestro esfuerzo y el de vuestros padres!