English: Unit 1 review

Buenos días:

Hoy comenzamos con el repaso de Inglés. No os asustéis, porque la entrada es muy larga. Los niños tienen que leer todo lo que les indico, tras el dibujo del día, pero veréis que no hay actividades obligatorias. En la actual situación, esta es una asignatura, en la que ver nuevos contenidos se puede hacer especialmente complicado para la mayoría. Afortunadamente, en el estudio de cualquier idioma, es donde más hay que repasar una y otra vez los mismos contenidos, siempre llegando un poquito más lejos, hasta que, poco a poco, vamos haciendo nuestra la lengua estudiada. Es cuestión de tiempo, insistencia y una buena dosis de motivación. La motivación, como creo que os he comentado en alguna ocasión, se consigue transmitiéndoles la importancia del inglés, y compartiendo con ellos, siempre que sea posible, todo tipo de experiencias relacionadas con esta necesaria lengua, como puede ser, por ejemplo, el ver con los niños alguna serie en inglés, que sea buena y divertida para ellos, o poniendo a su alcance libros o juegos interactivos en inglés. Las bibliotecas públicas e internet, son unos estupendos aliados para esta tarea.

En estas lecciones de repaso de la asignatura de Inglés, cada día que dediquemos a esta materia repasaremos una unidad, y voy a poneros, no sólo imágenes con el vocabulario y la gramática de la unidad, sino también los ficheros pdf con las páginas del Class Book que utilicemos, para que las podáis descargar. En cuanto a los Activity Books, aunque ya los tienen hechos, pueden tapar las respuestas, y repasar rápidamente las actividades, corrigiéndolas, si no lo hicieron en su momento. Seguiré poniendo las soluciones a los ejercicios, para que revisen bien las correcciones, porque siempre puede haber algo que se les haya escapado. Vamos a ver primero nuestro dibujo del día.

Dibujo del día

Daniel 3B

Lesson 2 – Vocabulary

Como podéis recordar por la imagen del vídeo siguiente, en esta lección el vocabulario estaba relacionado con instrumentos musicales. Antes de los vídeos, os pondré siempre el pdf de la página del Class Book. Por supuesto, a todos los que os funcione el libro virtual, en la aplicación de blinklearning, también lo podéis utilizar, pero no podemos perder un minuto más con los que no funcionen, porque ya estuve días enteros intentándolo. Afortunadamente, no es imprescindible si yo pongo aquí las páginas en pdf.

Pdf con la página 10 del Class Book:

https://drive.google.com/file/d/12v9AjHnwo8XqncycM_XFvq6HXU9E2tbz/view?usp=sharing

Listen and repeat

Soluciones – Activity Book, p.7

Lesson 3 – Grammar

En la tabla de gramática de esta lección, nos centramos en el uso del presente simple, con preguntas y respuestas sobre cosas que se hacen habitualmente, no que se estén haciendo en este preciso momento. Por ejemplo, hablando de instrumentos de música: “¿qué toca él?” – “él toca el piano”.

Aquí hay varias cosas importantes. Por un lado, que distingáis claramente, los significados de “what, when y where”, que sabéis que son, respectivamente: “qué, cuándo y dónde”. Por otro lado, que recordéis que, en tercera persona del singular, con “he” y “she”, el auxiliar que se utiliza en las cuestiones es “does”, en lugar de “do”. Como podéis ver en la tabla, este auxiliar, se coloca siempre en las preguntas delante de los pronombres “he” o “she”. Además, en las respuestas, la regla general es que se añade una “s” al infinitivo del verbo, aunque hay algunas excepciones. Así, “play”, pasaría a ser “plays”.

Pdf con la página 11 del Class Book:

https://drive.google.com/file/d/10-ck7G9_t0xlfzCR9C5O1p1d2u49DUQv/view?usp=sharing

Listen and follow

Soluciones – Activity Book, p.8

Lesson 4 – Vocabulary and story

En esta lección, las palabras que repasamos son las correspondientes a algunos estilos musicales. Como en esta página aparece también la historia de la lección, os pongo también el pdf de la página siguiente.

Pdf con la página 12 del Class Book:

https://drive.google.com/file/d/15fP1GOSmZlHm4irFt1hTpNlGDXCrpyBV/view?usp=sharing

Pdf con la página 13 del Class Book:

https://drive.google.com/file/d/1TMraWPSrZ0UM8FU0Cn0ksKiJ4BnO3wkR/view?usp=sharing

Listen and repeat

Soluciones – Activity Book, p.9

Lesson 5 – Grammar

En esta segunda tabla gramatical, nos centramos en el uso de algunos de los adverbios de frecuencia más habituales, como son: “always, often, sometimes y never”, que sabéis que significan, en ese orden: “siempre, a menudo, a veces y nunca”. Estos adverbios, van siempre delante del verbo.

Pdf con la página 14 del Class Book:

https://drive.google.com/file/d/1jiJBEHgL5mBNPnBFmTQWTSIVim4570SK/view?usp=sharing

Listen and follow

Soluciones – Activity Book, p.10

Tarea de hoy

Estas lecciones de Inglés, como explicaba antes, van sólo dirigidas al repaso de las unidades. No habrá nuevas actividades obligatorias, porque, si se repasan adecuadamente y con atención, incluyendo las correcciones de los ejercicios del Activity Book, considero que ya os ocupará suficiente tiempo. Como estas unidades ya están evaluadas, la única actividad que os pediré, de forma totalmente voluntaria, es que pongáis en la carpeta o que me mandéis por email, las páginas de los Activity Books, bien corregidas, que os mencione en cada unidad. En este caso serían sólo las páginas: 7,8,9 y 10. Pero NO LAS TENÉIS QUE HACER OTRA VEZ, simplemente las quiero ver corregidas. Como ya las tenéis hechas, no os debería dar mucho trabajo revisarlas. Para que vosotros y yo nos podamos organizar bien, como hemos venido haciendo en las últimas semanas, vamos a seguir enviado las tareas en un plazo determinado, aunque sean voluntarias, siempre, con un margen razonable. Los que me queráis enviar las imágenes con las páginas corregidas de hoy, las tenéis que colocar en las carpetas, o enviármelas, antes de que termine el próximo viernes, día 22.

Soluciones al control de Inglés

El miércoles de la semana pasada, hicimos un test de la unidad 6 y, la mayor parte de vosotros, lo habéis hecho muy bien. De todas formas, Antes de poneros las respuestas del control, que aparecen en el libro, os voy a comentar, uno por uno, aquellos ejercicios en los que haya habido algún tipo de problema.

Ejercicio 2. Este tipo de ejercicios, en el que tenéis que ordenar una secuencia de imágenes, a partir de un audio, como se pierda un momento la concentración, pueden ser un auténtico desastre, porque si te despistas con una de las primeras imágenes, todas las demás ya están mal, y el ejercicio, aun habiéndolo entendido en su mayor parte, puede acabar en un cero. A lo largo de vuestra vida de estudiantes, os vais a encontrar con este tipo de listenings en los exámenes de todos los niveles de Inglés; por eso tenéis que acostumbraros a estar muy concentrados, para no sacar un cero, por haberos perdido al principio. Cuando estamos en clase, os suelo dar suficientes pistas para que eso no ocurra, pero como en la distancia es mucho más difícil, he flexibilizado mucho la corrección, para que sea lo más justa para vosotros. De entrada, os pongo las dos secuencias de imágenes que he admitido.

La primera, que es la que propone la editorial, y la más correcta, sería: 1 – g, 2 – i, 3 – c, 4 – e, 5 – f, 6 – h, 7 – b, 8 – d, 9 – a, 10 – j.

Hay una segunda secuencia completa que he admitido, para intentar ser justo. Muchos os habéis saltado la primera imagen, por lo que habéis puesto la 1 en la 2ª y, a partir de ahí, todas han ido mal, habiendo puesto el número 10 en la 1ª. Sin embargo, como al final del diálogo, escuchamos la pregunta: “Would you like to go camping?”, y la respuesta “Oh, yes please, Dad”, tampoco suena tan disparatado que la letra g fuera la 10ª, con el niño yendo con la mochila hacia la tienda de campaña. Total, que la siguiente secuencia, también os la he dado por buena: 1 – i, 2 – c, 3 – e, 4 – f, 5 – h, 6 – b, 7 – d, 8 – a, 9 – j, 10 – g.

A partir de ahí, con todos los demás, he seguido las secuencias que habéis puesto, una a una, dando por malas sólo las imágenes en las que os habéis saltado el orden, por lo que la mayoría de vosotros sólo habéis tenido una o dos mal de las diez. Eso sí, quiero que entendáis que esto no os lo van a corregir así nunca, entre otras cosas porque es agotador :-) Casi siempre lo harán con una plantilla y si están todas descolocadas lo tendréis mal y punto. Pues eso: espero que algún día os sea útil recordar esta larga explicación :-)

Ejercicio 3. Sólo algún despistado, ha tenido alguno de los números mal, por poner letras de más o de menos, o por descolocar alguna de ellas.

Ejercicio 4. A pesar de la explicación que os puse, y que destaqué incluso en color rojo, algunos no habéis puesto los verbos en pasado, lo que hace que tengáis mal algunas o todas las respuestas.

Ejercicio 5. En este ejercicio, era fundamental, no sólo repetir la estructura correcta de las preguntas, incluyendo el símbolo de interrogación final (algo imprescindible), si no escribir perfectamente bien las respuestas: “Yes, I did” o “No, I didn’t”. Algunos no ponéis la coma, otros no colocáis bien el apostrofo en “didn’t”, o no ordenáis correctamente las letras de esta contracción. Además, hay quien sigue poniendo la “I” de “Yo” en minúscula, cuando os he dicho muchas veces que esta letra va siempre en mayúscula, cuando representa el sujeto de la primera persona del singular (“Yo”).

Dicho esto, y como ya os he puesto las respuestas del ejercicio 2 (el 1 no tenía ninguna complicación y, si no me equivoco, lo habéis hecho todos bien), aquí tenéis las soluciones de los ejercicios 3, 4 y 5:

Y esto es todo por hoy. Mañana comenzaremos la unidad 7 de Natural Science, acerca de la Materia, con una estupenda presentación que nos ha preparado Kelly.

¡Que paséis un buen día!

Free activities, Arts & Crafts y Valores

Buenos días:

Hoy es martes, 19 de mayo de 2020.

Como ya os adelanté ayer, éste va a ser un día de transición, en el que, en primer lugar y como ya hemos hecho algunas semanas, y haremos hasta final de curso (normalmente los miércoles), os voy a ofrecer algunas actividades voluntarias para que unos, podáis seguir aprendiendo mientras os divertís, si tenéis las tareas al día, y otros, podáis aprovechar para acabar todo lo que tenéis pendiente, tanto de mis asignaturas, como del resto. También voy a aprovechar para anunciaros la próxima tarea de Arts & Crafts y, para los alumnos de Valores, os especificaré mejor la tarea a realizar, de aquí a final de curso. Después de nuestro dibujo del día, y antes de las actividades, os voy a poner un par de vídeos con dos interesantes entrevistas que me ha pasado Juan para vosotros.

Dibujo del día

Guillermo 3B

Entrevistas de Educación Física

Como os decía al principio, aquí os pongo un par de vídeos, con dos interesantes entrevistas que ha preparado Juan para vosotros. En la columna de la derecha del blog, donde pongo los enlaces de Educación Física, tendréis a mano ambos links, para acceder a ellos y ver los vídeos las veces que queráis.

La figura de la Mujer como árbitra de fútbol

Entrevista a Juanjo Fernández, jugador internacional de balonmano

Cuento bilíngüe

Ya conocéis esta página. Como os dije, el diseño no es muy actual y tiene el inconveniente de incluir mucha publicidad, pero las actividades son buenas. El cuento que os propongo hoy para escuchar y leer se titula “A beetle in the soup”, en el que podéis repasar, entre otras cosas, las palabras “some” y “any”, para hablar de cantidades contables o incontables, en frases afirmativas, negativas e interrogativas. Nosotros lo hemos visto este curso  en la unidad 2 de Inglés. Os recuerdo que lo ideal es que lo escuchéis mientras leéis las frases, y, también, que no olvidéis usar el diccionario siempre que lo necesitéis. Aquí tenéis el enlace:

https://www.englishspanishlink.com/cuentos-espanol-ingles/bilingue/cuento3.htm

Cuando terminéis, aquí tenéis un interesante ejercicio para practicar, dentro de la misma página. Antes de hacerlo, os recomiendo que repaséis las tablas de gramática de la unidad 2, correspondiente a la lección 3 (las que están arriba, en la página 129 del Activity Book). 

https://www.englishspanishlink.com/ejercicios-ingles/some-any.htm

LearnEnglish Kids

Para terminar, en esta otra página, que os resulta igualmente familiar, os incluyo un vídeo, con varias actividades, que también podéis hacer. He seleccionado este vídeo, porque se trabajan también las palabras “some” y “any” para hablar de cosas contables e incontables. Me pongo pesado, pero insisto en que no os tenéis que preocupar si no entendéis todo el texto.

El vídeo de hoy se titula: “How many sweets?” y, como siempre, con actividades y juegos para antes y después de ver el vídeo. Aquí tenéis el enlace con el vídeo:

https://learnenglishkids.britishcouncil.org/grammar-videos/how-many-sweets

Arts & Crafts

Os voy a explicar cuál va a ser el siguiente trabajo de Arts & Crafts, pero no os asustéis, porque no es para hoy. Como me gusta que trabajéis bien y despacio, intentando disfrutar mientras creáis vuestra Obra de Arte, vais a tener de plazo para terminarlo hasta el miércoles, 3 de junio. 

En esta ocasión, vamos a trabajar con círculos, semicírculos y circunferencias, y al igual que hicimos con el trabajo de líneas, inspirado en la obra de Piet Mondrian, tenemos que hacer una composición llenando el espacio del papel. Nuestro primer referente, va a ser la obra del matrimonio Delaunay. Solían trabajar en equipo, y debajo os pondré un par de sus obras. También podéis ver otro referente en el dibujo del día de vuestro compañero Rubén, del pasado martes. Hay otro de vuestros dibujos, el de Jeyden, que también está basado en círculos, y que podréis ver la semana que viene. Si os fijáis en los cuadros de Sonia y Robert Delaunay, aunque los círculos protagonizan el espacio del cuadro, la línea recta también juega un importante papel, a nivel compositivo y como elemento separador. de espacios. Como os dije el otro día, no quiero que copiéis y, para este trabajo, os doy libertad absoluta en cuanto al número de colores y la técnica que utilicéis. Aquí tenéis las imágenes de referencia:

Sonia Delaunay

Robert Delaunay

Al contrario del trabajo de líneas, en el que os pedía que dibujaseis sin reglas, aquí sí que podéis usar el compás u otras herramientas, para hacer los círculos. De todas formas, vuestra obra quedará mucho más bonita y con más fuerza expresiva, si el repaso final de los círculos lo hacéis a mano alzada. Probablemente lo tengáis que hacer así por la técnica utilizada. A continuación os pongo el enlace de otro vídeo, que también preparé hace años, con consejos para trazar círculos sin compás o a mano alzada. En él explico cómo fabricar una pequeña herramienta, que improvisé para poder hacer círculos, con radios predefinidos y con cierta precisión, en el caso de que no dispongáis de compás. El vídeo, de nuevo, está dirigido a otros maestros, para que lo trabajen en clase con sus alumnos, pero lo podéis seguir vosotros directamente, con la supervisión de vuestros padres.

Tarea de Valores

El pasado 22 de abril, os adelanté lo que sería el trabajo, a largo plazo, para la asignatura de Valores. Ahí os explicaba en qué iba a consistir y, además os mencionaba que íbamos a realizar un trabajo más específico, que al final decidí posponer, por vuestra carga de trabajo. Pues bien, hemos estado hablando, Ramón y yo, y lo que os vamos a proponer a todos los alumnos de Valores, de 3º A y 3º B, es que realicéis unas sencillas fichas, cuyo enlace os voy a poner a continuación. Este trabajo, será totalmente voluntario, pues consideramos que, en la situación que estamos viviendo, ya estamos siendo conscientes diariamente de valores tan importantes como los que os mencionaba: el respeto a las normas, la solidaridad y la amistad. Por supuesto, si algún alumno hubiera hecho ya el trabajo final que adelanté a mis alumnos, también lo tendré en cuenta, aunque pensamos que con estas fichas sería suficiente. Insistimos en que estas fichas son voluntarias, pero, si las hacéis, intentad terminarlas antes del miércoles, 3 de junio, incluido.

Aquí tenéis el pdf con las fichas:

https://drive.google.com/file/d/1gB_ujoZpJU_rGRhCPNRAI9Uq4DnL3LFH/view?usp=sharing

Y esto es todo por hoy.

¡Que tengáis un buen martes!

Control de la unidad 6 de Social Science

Buenos días:

Hoy es lunes, 18 de mayo de 2020.

Hoy haremos el tercero y último de los controles de la unidad 6, de las tres asignaturas de inglés; concretamente, el de Social Science. En general, los otros dos los han hecho muy bien. El de Natural Science, como era online y más rápido de hacer, ya lo han completado los 52 alumnos, y, del de Inglés, sólo me falta por recibir un par de ellos. Os recuerdo que hoy es el último día. Las soluciones del control de Inglés, las pondré aquí el miércoles.

El control de hoy, vuelve a ser tipo test, como el de Natural Science, y, aunque ya os lo dije el otro día, en esta nueva situación, no tiene mucho más peso en la nota final que el trabajo diario. Esto es importante, no sólo para que los niños estén tranquilos a la hora de realizar los test, sino para que se esfuercen igual en los ejercicios de los Activity Books y las worksheets, donde, muchas veces sí que tienen que escribir para completar las actividades. En este sentido, quiero volver a insistir en la importancia de que los niños vayan corrigiendo absolutamente todas las páginas de los Activity Books, con las soluciones de los ejercicios que yo voy poniendo diariamente, aunque no es necesario que me las volváis a enviar, una vez corregidas. Como sé que algunos no lo han hecho, y puede resultaros un poco lioso localizar las entradas del blog, donde he puesto las soluciones de cada página de los Activity Books, creo que os dije que podéis utilizar el índice que he creado en la página TAREAS. Podéis acceder a ella en la barra de menú superior del blog, pero os la incluyo también aquí. Tras este enlace, y antes de pasar al control de Social Science, podéis ver, como siempre, un nuevo dibujo en nuestro espacio diario para el Arte y la Ilusión.

Página TAREAS: http://artedesermaestro.blogspot.com/p/tareas.html

Dibujo del día

Melanie 3B

Social Science: Test unit 6

Como os he dicho, este control es también tipo test. Si lo hacéis sin pensar, obviamente, lo podéis hacer en apenas un minuto, pero probablemente os equivocaríais en más de una pregunta por precipitaros. Aquí no puntúa la velocidad. Tenéis que leer todas las preguntas con calma, antes de responder, porque quiero que lo hagáis muy bien. Ya sabéis que sólo lo podéis hacer una vez, igual que con el de Natural Science, que lo hicisteis genial. También sabéis que en las actividades online habituales, sí que admito que lo hagáis dos veces, y os hago la media de las dos puntuaciones, pero esto no es válido para los controles. Aunque casi seguro que lo haréis todos hoy, tenéis de plazo para terminarlo hasta el próximo miércoles, día 20. Aquí tenéis el enlace:

https://forms.gle/XEHjy9GhKmWi7FM37

Segunda parte del trimestre

En el tiempo que nos queda hasta acabar el curso, en la asignatura de Inglés, vamos a comenzar repasando gran parte de los contenidos de las unidades previas, centrando nuestra atención en las lecciones de vocabulario y gramática. Creo que ya os lo había comentado. Probablemente, también veamos al final, de forma muy resumida, lo más importante de las unidades que no hemos visto. Sin embargo, en Natural y Social Science, sí que he decidido que veamos una unidad más, que ya he seleccionado, pensando en que, por lo menos, tengáis un pequeño adelanto de las unidades que no hayamos podido ver, para que el curso que viene no partáis de cero con dichos temas.

Voy a mantener, como he venido haciendo este trimestre, las cuatro lecciones semanales, para dejar siempre un día más relajado, de actividades voluntarias, que os permitan, a los que decidáis y podáis hacerlas, seguir avanzando y aprendiendo, pero que, al mismo tiempo, sea un día en el que los que habéis tenido algún problema o mayor dificultad, os podáis poner al día, no sólo con mis materias, sino también con las otras asignaturas, de otros maestros. Habitualmente, ese día será los miércoles, pero esta primera semana, lo vamos a hacer mañana, martes, para que yo pueda acabar de ultimar la preparación de las nuevas unidades.

Y nada más por hoy

¡Que tengáis un buen comienzo de semana!

Control de la unidad 6 de Natural Science

Buenos días:

Como esperaba, ya he recibido muchos controles de inglés, y los iré corrigiendo durante este largo fin de semana. Los tres días seguidos que tenemos nos vendrán muy bien, también a los niños, para terminar los test (si no lo han hecho para entonces), para que se preparen un poco el test de Social Science del lunes y para ponerse al día, si tienen cosas atrasadas. Pero vamos, que no trabajen más de media horita diaria, que también tienen que disfrutar. Los resultados del control de ayer y del que vamos a hacer hoy, los pondré el próximo miércoles, día 20. La fecha tope de entrega de ambos, será el próximo lunes, 18; por lo que si recibo alguno después de ese día, tendrán una reducción en la calificación. Muchas gracias por vuestra colaboración y vamos a ver ya nuestro dibujo del día, antes de poneros el test de Natural Science de hoy.

Dibujo del día

Nicolás Prieto 3A

Vídeo de San Isidro

Pero antes de hacer el test de Natural Science, por supuesto, tampoco nos podemos olvidar de la Fiesta de San Isidro que, en condiciones normales, habríamos celebrado hoy en el colegio. Como no podemos hacerlo, tenemos una pequeña alternativa virtual, con este vídeo que ha preparado Ramón con las fotos que habéis enviado. Sin duda, otro bonito recuerdo para conservar, a pesar de las circunstancias. ¡Feliz día de San Isidro!

Natural Science: Test unit 6

El control de hoy va a ser online, con la aplicación de Google Forms, que es la que mejor nos está funcionando. Es muy fácil y todas las preguntas serán de tipo test. Lo vais a terminar muy rápido, pero ya sabéis que no tenéis que precipitaros. Los consejos generales, son los mismos que los de ayer, pero por lo que he visto en los ejercicios 4 y 5, algunos ni siquiera leísteis las instrucciones que me esforcé en poneros y destacaros en color rojo. Leed las preguntas despacito antes de responderlas; y haced el test con responsabilidad y en compañía de vuestros padres. El test, sólo lo podéis hacer una vez. Sabéis perfectamente cómo funciona, porque ya habéis hecho varios ejercicios con esta aplicación. Simplemente os recuerdo que es fundamental que pongáis vuestro nombre y grupo en el apartado correspondiente. Aquí tenéis el enlace para hacerlo:

https://docs.google.com/forms/d/1Fr1Pu6w2CYFYR_pX1dXUo6AG2jS9gkiIIX9fAWbrkbY/edit?usp=sharing

Próximo control de la unidad 6 de Social Science

El lunes, día 18, tendremos el último control de esta serie, correspondiente a la unidad 6 de Social Science. Será tan sencillo como el de hoy, y tampoco os llevará mucho tiempo hacerlo. Pero lo tenéis que preparar bien, repasando las lecciones y las actividades vistas, para que os salga lo mejor posible. Como he dicho al principio, en estos tres días, tenéis tiempo de sobra para disfrutar y divertiros, pero también para estudiar un poquito y completar tareas que tengáis pendientes.  

Y nada más para este jueves-viernes 😊

¡Que paséis un buen y largo fin de semana de San Isidro! 

Control de la unidad 6 de Inglés

Buenos días:

Hoy vamos a hacer un rutinario control de la unidad 6 de Inglés, pero antes, como casi siempre, os quiero contar un par de cosas; una más importante que otra. Como os anticipaba ayer, esta mañana he terminado de revisar todos los trabajos que habíais metido en las carpetas o que me habíais enviado por email. Más o menos, la mitad de los alumnos de los dos grupos, tienen todo al día. Del resto, a la mayoría solo les falta una cosilla o dos, pero hay unos pocos que me hacen estar algo preocupado. Aunque me habéis mandado estos días casi la totalidad de los trabajos atrasados (que, como os dije, no había tanta prisa), hay varios alumnos de los que aún no he recibido una o varias de las tareas finales o fichas de trabajo, a las que sí había puesto una fecha de entrega. Evidentemente, las voy a admitir igual, aunque me lleguen tarde, pero tenéis que hacer un esfuerzo para que me las entreguen a tiempo. Sabéis que doy tiempo de sobra; más de lo necesario, porque se podrían hacer casi en el momento. De hecho, siempre recibo más del 75 % del trabajo en el mismo día que lo pongo. La última worksheet de Natural Science, por ejemplo, que tenía la fecha de entrega para ayer lunes, la había puesto el pasado jueves. También sabéis, y lo he dicho repetidamente, que si os surge alguna dificultad, no tenéis más que escribirme un email para que sepa el motivo del retraso. Los que lo habéis hecho alguna vez, sabéis que no os he puesto nunca ningún problema, pero me lo tenéis que decir, para que yo lo pueda tener en cuenta y pueda organizar mejor mi trabajo. Creo que doy suficiente margen, para que nadie tenga que hacer los ejercicios después de que yo haya puesto ya las soluciones, especialmente con las fichas de trabajo y los controles, porque no se las podré evaluar igual que al resto de compañeros que las entregan puntualmente. Y necesito poner las soluciones de forma regular para ayudar a estudiar a los niños y preparar bien los controles. En cualquier caso, os voy a ir escribiendo estos días a algunos de vosotros, para actualizaros la información de las tareas pendientes de los niños, y de alguna otra cuestión importante que necesite comentaros.

Bueno, volviendo a la cotidianidad; me han preguntado algunos niños (como sabréis), sí ya pueden escribir con boli, ahora que han conseguido, ¡por fin! el codiciado carnet, para usarlo en Lengua :-) ¡La respuesta es sí! Siempre que me preguntaban en clase les decía que, el día que pudieran usarlo en Lengua, también lo podrían usar en mis asignaturas. De todas formas, que no lo tomen ahora como una obligación. Siguen teniendo libertad para usar el lápiz, al menos conmigo, en lo que queda de curso. Y, ahora sí, vamos con nuestro dibujo del día, antes de que ponga el enlace con el test de Inglés.

Dibujo del día

Ángel 3B

English: Test unit 6

Antes de nada, y para vuestra tranquilidad, en esta ocasión, no os voy a poner ningún límite de minutos para hacer el test. Tenéis de plazo para mandármelo o ponerlo en la carpeta, hasta el próximo lunes, día 18, ¡como mucho!. Por otro lado, como os adelanté en los controles de prueba que hicimos antes de Semana Santa, cuento con vuestra responsabilidad y el apoyo de vuestros padres para que hagáis los ejercicios sin consultar los libros. Os voy a poner suficientes explicaciones como para que, si las leéis bien y habéis estudiado y prestado atención a todas las actividades que hemos hecho, no necesitéis más ayuda que vuestro esfuerzo y concentración. Antes de poneros los enlaces de las dos hojas del test, como no estamos en clase y no puedo aclararos las dudas individuales que tengáis, os pongo unas pequeñas instrucciones o recomendaciones. Leedlas con atención:

En primer lugar, os resultará más fácil imprimiros las hojas y hacerlas directamente ahí, pero si preferís hacer los ejercicios en una hoja aparte o en el cuaderno, no hace falta que copiéis los enunciados, siempre y cuando numeréis bien todas las respuestas de cada ejercicio, para que no haya lugar a confusión. A nivel particular, os enumero algunas explicaciones, que os recomiendo que leáis muy bien y despacio, antes de hacer cada ejercicio:

Ejercicio 1: Se trata de un listening, que podéis escuchar en el primero de los vídeos, que os voy a poner debajo de los enlaces de las páginas. Podéis parar el vídeo las veces que necesitéis. Si lo hacéis en el cuaderno, no hace falta que os esmeréis mucho en los dibujos. Los podéis hacer de forma esquemática, siempre y cuando, el globo no parezca una zapatilla o el taxi, una bicicleta :-) Vosotros me entendéis. Tampoco hace falta que dibujéis los medios de transporte que no se mencionan. Por eso tenéis que prestar mucha atención la primera vez, para saber qué tenéis que ir dibujando. Como os he dicho, si usáis la ficha impresa, os será mucho más fácil, pero no es obligatorio.

Ejercicio 2: Este otro listening lo tenéis en el segundo vídeo. Escuchadlo las veces que haga falta y haced pruebas con lápiz, porque si os despistáis al principio, todo os saldrá mal. La clave es localizar la viñeta nº 1 y, de ahí en adelante, si lo hacéis despacio con el lápiz, podréis ir corrigiendo hasta poner el orden correcto de forma clara.

Ejercicio 3: Es muy fácil, pero prestad mucha atención con la colocación de las letras, porque una sola letra que falte, que sobre o que esté mal colocada, hace que tengáis mal la parte del ejercicio en cuestión.

Ejercicio 4: No os precipitéis. Todos los verbos de las acciones, que tenéis en los cinco dibujos, son verbos irregulares que están en presente, pero vosotros ¡los tenéis que escribir en pasado en sus lugares correspondientes! El texto comienza con “Last year,…”, que como sabéis significa “El año pasado,…”. Aunque no podéis usar el libro, si os permito consultar la tabla de verbos irregulares que pegamos en el cuaderno, si es que lo necesitáis. En este ejercicio, si no tenéis suficiente espacio para poner algunas de las respuestas en los huecos, podéis utilizar el espacio en blanco que tenéis debajo. Las numeráis bien y ya está.

Ejercicio 5: Otro ejercicio en el que tenéis que prestar especial atención, si lo queréis hacer bien. No tenéis más que fijaros en el ejemplo: tenéis que hacer preguntas con la MISMA ESTRUCTURA que en el ejemplo, y ésta tiene que tener TODOS los elementos de una pregunta en inglés (exactamente igual que en el ejemplo). En cuanto a las respuestas; son libres. En el ejemplo tenéis una respuesta negativa, pero tenéis que poner, al menos, dos respuestas afirmativas, para que compruebe que también las sabéis escribir bien. Y ya está todo el control explicado. Probablemente, si lo hacéis mal, será porque no os habéis molestado en leer estas explicaciones que he puesto para ayudaros ;-)

En esta situación, no hace falta que lo hagáis todo seguido, pero haced todo lo posible por terminarlo cuanto antes. Como sabéis por las veces que los hacemos en clase, no os tiene por qué llevar mucho tiempo. A continuación, os pongo los enlaces con las dos páginas del test y los dos vídeos para los lístening:

Test unit 6 – Page 1:

https://drive.google.com/file/d/1n5lXYz5ji3z32gQf50ju7_iwAeAfqZoA/view?usp=sharing

Test unit 6 – page 2:

https://drive.google.com/file/d/1l-9_1cVwXVsI4vjCyUrkjIgFbSm_AIYV/view?usp=sharing

Listening 1

Listening 2

Control de mañana

Mañana tendremos un Nuevo ejercicio de control; en este caso, de la unidad 6 de Natural Science. Si me habéis ido haciendo caso, día tras día, en las lecciones del blog, no os resultará tampoco difícil. Os insisto en que, en esta situación, estos ejercicios no tienen mucho más valor para mí que las actividades normales, que hacemos cada día, pero es bueno que os las toméis con interés y seriedad, porque están pensados para abarcar los principales contenidos de la unidad. Por eso los hacemos siempre después de practicar con las fichas de trabajo. Además todo lo que aprendáis, incluida la experiencia de hacer estos primeros test online, os dejará siempre un aprendizaje positivo.

Y nada más por ahora.

¡Hacedlo tranquilos y que paséis un buen día!

Social Science: worksheet correction and review unit 6

Buenos días:

Ya casi he terminado de revisar todas las tareas de los niños, que me habéis mandado estos días, y, en general, los resultados están siendo muy positivos. Están trabajando muy bien, y les felicito de nuevo por su trabajo, y, a vosotros, os agradezco como siempre vuestro esfuerzo y colaboración. Si no surge ningún imprevisto, hoy completaré otra ronda de revisiones y me pondré en contacto con algunos de vosotros, porque haya detectado algún problema con parte del material. No es cosa de mucho; sólo algunas fichas de trabajo de las que he recibido únicamente la primera o la segunda hoja, o algún ejercicio que ha salido borroso o cortado y no lo he podido revisar. No pasa nada, porque os pediré que me lo mandéis otra vez y ya está. Como os dije, si no os escribo personalmente es que va todo bien o muy bien.

Hoy le toca el turno a las correcciones de la ficha de trabajo de Social Science, así como a la tarea de la sección “Final Activities” que les encargué. Pero primero vamos con nuestro dibujo del día:

Dibujo del día

Rubén 3B

Soluciones a los ejercicios de la lección anterior

Final Activity

Teníais que hacer el ejercicio 1 de esta sección, de la página 69 del Class Book, pero, en este caso, lo teníais que hacer todos en el cuaderno, tal y como os había pedido. En la siguiente imagen, tenéis un texto con las frases completas. La información con la que teníais que rellenar las cajas de texto vacías del esquema, la tenéis en color amarillo anaranjado.

Worksheet

A continuación, os voy a poner varias imágenes, con las respuestas correctas de la ficha de trabajo. Sabéis que no eran difíciles y las habéis hecho muy bien. La primera imagen incluye las respuestas de los ejercicios 1 y 2.

En la siguiente imagen, podéis ver las respuestas del ejercicio 3. Tampoco habéis fallado casi ninguno.

Ya en la siguiente ficha, en el ejercicio 4, teníais que hacer dos cosas: primero, teníais que escribir las letras que aparecen en el mapa, junto al nombre del río sobre el que están. En la segunda parte, lo que había que hacer era pintar las tres cuencas fluviales (watersheds) con los colores indicados en el ejercicio. Os he añadido una imagen con un pequeño mapa, junto a las respuestas de la primera parte, para que veáis cómo teníais que haberlo hecho. Algunos, lo habéis esquematizado, poniendo una línea con el color correcto, contorneando la costa correspondiente a dicha cuenca fluvial; y otros, habéis remarcado los ríos con esos colores. En ambos casos, aunque la respuesta no sería perfecta, si entendéis el concepto de “cuenca fluvial” viendo los colores del mapa, tampoco estaría mal del todo, y os lo he dado por bueno.

Por último, en la imagen siguiente, os pongo las soluciones a los ejercicios 5 y 6, que también habéis hecho bastante bien.

Consejo para el estudio

Os repito el mismo consejo que os di ayer: para ayudaros a estudiar, os recomiendo que intentéis hacer esquemas de cada lección de las unidades, similares al que os he corregido hoy de la sección “Final Activities” del Class Book de Social Science. Como os dije, en algunos casos, os pueden servir de pista las palabras en negrita de los distintos apartados. También os repito que os puede resultar más fácil ayudaros de las traducciones al español de las lecciones, aunque el esquema final lo tenéis que hacer en Inglés.

Mañana, haremos el primer test de control de los previstos, correspondiente, en este caso, a la unidad 6 de la asignatura de Inglés. Repasad bien el vocabulario y las tablas de gramática, de las distintas lecciones que hemos visto. Escribir, es, sin duda, una de las mejores formas que tenéis para estudiar ambas cosas. Si queréis organizaros bien, podéis considerar esto como la principal tarea de hoy, de mis asignaturas, para que mañana hagáis un buen trabajo.

Para facilitaros un acceso rápido a todas las actividades de la unidad, que hemos hecho, incluyendo los ficheros PDF con las páginas del libro, las fichas de trabajo, las actividades online y las soluciones a todos los ejercicios, he actualizado la página de TAREAS de la barra de menú superior, con todos los enlaces de las tres asignaturas. Os pongo, también aquí el enlace directo:

http://artedesermaestro.blogspot.com/p/tareas.html 

Y esto es todo por hoy.

¡Ánimo!

Natural Science: worksheet correction and review unit 6

Buenos días:

Está visto que a la aplicación del blog no le gusta madrugar :-) Me ha vuelto a me poner la fecha del día anterior. En lo sucesivo, cada vez que me haga esto, me limitaré a añadir una nota en rojo con la fecha del día. Hoy es lunes, 11 de mayo. 

Antes de nada, por si no os lo había dicho ya, aunque creo que habéis recibido información puntual a través de la aplicación Roble, os recuerdo que en la página web del colegio, tenéis información sobre el PROGRAMA ACCEDE de préstamo de libros, con enlaces a la circular informativa y a la instancia que tenéis que rellenar. el plazo finaliza el 14 de Mayo. También os recuerdo que los que queráis enviar fotos para el vídeo de San Isidro, tenéis que enviarlas al correo del TIC del cole antes de las 17h de hoy, lunes. Email: ramon.sanchezledesma@educa.madrid.org

Volviendo a nuestras tareas, como os comenté el viernes, hoy y mañana, simplemente voy a poner las correcciones de las fichas de trabajo de Natural y Social Science, que los niños hicieron la semana pasada, así como las de los ejercicios de repaso de la sección “Final Activities”, de ambas unidades. Como el próximo miércoles y el jueves pondré un par de pequeños test de control de Inglés y Natural Science, respectivamente, el mayor tiempo libre de que van a disponer, lo pueden emplear para repasar bien los contenidos y ejercicios que hemos visto en las unidades. Las correcciones de hoy, son pues las de Natural Science.

También, antes de ver nuestro dibujo del día, os quiero responder aquí a algunos de vosotros, que me habéis pedido que os dijera si todo lo que me habéis ido enviando estos días estaba correcto. Como sois muchos, y este fin de semana no he dado abasto a revisar o corregir todo, lo podré hacer estos dos días, en los que no estoy mandando tarea añadida. En principio, si no os escribo personalmente, es que va todo bien o muy bien, lo cual no quiere decir que no me podáis seguir escribiendo para cualquier duda o cuestión. Como siempre, estaré encantado de contestaros. Igualmente, os recuerdo la importancia de que los niños vayan corrigiendo los ejercicios de los Activity Books que me habéis ido enviando, usando las respuestas que yo pongo periódicamente en la sección: “Soluciones a los ejercicios del día anterior”. Vuelvo a repetiros que esto es el equivalente a cuando corrijo en la pizarra, para que los alumnos pasen las correcciones a sus cuadernos o libros. Por último, aprovecho para deciros en este punto que, cuando decidáis que los niños hagan en el cuaderno las worksheets, no hace falta que copien los enunciados, ni hagan los dibujos que no son parte de la respuesta, con que las ordenen y numeren adecuadamente, para que no haya dudas, es suficiente. De todas formas, quiero que sepáis que valoro el esfuerzo que habéis hecho los que habéis copiado los enunciados y dibujos, en algunos casos, con una presentación excelente.

Dibujo del día

Ana María 3A

Soluciones a los ejercicios de la lección anterior

Final Activity

En este caso, teníais que hacer sólo el ejercicio 1 de esta sección en la página 71 del Class Book. Como algunos habéis preferido mandarme la hoja del libro o el cuaderno con el ejercicio, tal y como os dije, en lugar de hacerlo en Liveworksheet, aquí tenéis una imagen con las respuestas:

Worksheet

En la siguiente imagen os pongo las respuestas a los tres primeros ejercicios (ya sabéis que podéis ampliarla pulsando sobre ella). En general, esta primera página la habéis hecho muy bien, quitando algunos que habéis tenido algún problema con el ejercicio 3. En este ejercicio no había una única respuesta (las que aparecen en la imagen son sólo un ejemplo), pero las teníais que escribir correctamente.

La segunda página, también la habéis hecho muy bien. Sólo ha habido alguien que no ha escrito los nombres de los animales, a la derecha de la sopa de letras. Aquí tenéis las respuestas:

Consejo para el estudio

Como ya os he dicho, utilizad el tiempo extra que vais a tener estos días, con mis clases, para repasar todos los contenidos que hemos visto de la unidad 6 en las distintas asignaturas. Para ayudaros a estudiar, os recomiendo que intentéis hacer esquemas de cada lección de las unidades, similares al que habéis hecho el otro día en la sección “Final Activities” del Class Book de Social Science (página 69). Para hacerlo, en algunos casos, os pueden servir de pista las palabras en negrita de los distintos apartados. Quizá os resulte más fácil ayudaros de las traducciones que os he puesto en español, aunque el esquema final lo tenéis que hacer en Inglés. Aunque es voluntario, ya os digo que es muy recomendable, y podéis considerarlo la tarea de hoy, si os resulta de utilidad.

Y nada más por hoy.

¡Qué tengáis un lunes estupendo!