Hoy hemos terminado la semana dedicando la mayor parte de
nuestra sesión de Inglés a replantar los pimientos en el huerto. Aquí os pongo tres
fotos de este momento, y el enlace a un álbum compartido, para que podáis ver
algunas más:
Además, aún estamos emocionados por el estupendo día que
pasamos ayer. Sin duda, la excursión al Parque “Juan Carlos I”, con todas las
actividades de que pudieron disfrutar los niños, realmente mereció la pena y
será algo muy bonito para recordar 😊 Antes de pasar a comentar lo hecho en la semana en las asignaturas de Inglés de
4ºC, aquí tenéis el enlace a otro álbum de fotos compartido, que he creado con
algunas de las fotos que hice a lo largo de la jornada de ayer. Al igual que en
el álbum anterior, aunque tienen mascarilla y los niños sólo son reconocibles
por los que ya les conocemos, no dudéis en decirme si queréis que retire las
fotos en las que aparecen vuestros hijos:
En Inglés, comenzamos la semana retomando una lección de la
unidad 8, que nos sirvió de preparación para el dictado que hicimos el martes,
como parte de la evaluación de dicha unidad. A pesar de la “presión” que
sintieron por saber esto, la mayoría lo hicieron muy bien. Por supuesto yo les
minimicé al máximo la importancia de este dictado, en el cómputo total de la
nota, pero también les dije al terminar, que es algo a lo que se tienen que ir
acostumbrando, pensando en el curso que viene. Tampoco es que hayamos partido
de cero, pues hemos ido practicando a lo largo del curso, con la realización de
algunos dictados, que ellos mismos se autocorregían en clase. En definitiva,
una tarea más en la que los niños siguen evolucionando.
Natural Science
En Natural Science, dentro de la unidad 9, dedicada a las
máquinas, hemos visto las lecciones “Simple machines” y “Complex machines”. La
semana que viene, continuaremos con la unidad y dedicaremos también una sesión
a ver algunos conceptos de la unidad 9 del libro del curso pasado, que, bajo el
mismo título (“Machines”), abordaba algunos conceptos básicos y otros apartados
que no se mencionan en nuestro libro actual. Al igual que ya hicimos con la
unidad “The past” de Social Science, les daremos fotocopias con los contenidos de
la unidad mencionada.
En el siguiente enlace tenéis una actividad de “Educaplay”, en la que tenéis que decidir si las máquinas
mostradas son simples o complejas:
Además, aquí podéis ver un educativo vídeo de “Happy
Learning” sobre máquinas simples y complejas:
Social Science
En Social Science, seguimos con la unidad 9: “Ancient
history: the Romans”, y hemos visto las lecciones “Life in Hispania” y “The
Roman legacy”. Sobre esta última lección, acerca del legado de los romanos en
Hispania, como les he dicho a los niños, tenemos la suerte de tener muy cerca
la “Ciudad Romana de Complutum”, en Alcalá de henares. Aquí os dejo una imagen
y el enlace de su página web:
No mucho más lejos, aunque en otra dirección, les he dicho que también tenemos la
ciudad, de Segovia, con su maravilloso Acueducto, del que también os dejo aquí
una foto:
Por último, aquí os pongo un vídeo, que sintetiza muy bien
los contenidos de esta unidad:
Antes de comentar lo que hemos hecho a lo largo de la
semana, en nuestro grupo 4ºC, quiero decir un par de cosas importantes para la
semana que viene:
En primer lugar, ya nos han pedido que traigamos el lunes las
plantas para replantarlas en el huerto. Ya sé por los niños que no todas han
salido adelante, pero las que sí han “sobrevivido”, tendrán ya, por fin, su
hueco definitivo en el huerto de nuestro colegio. Os ruego, por ello, que
recordéis preparárselas el lunes para que las traigan al cole.
En segundo lugar, os recuerdo también que, los niños que aún
no lo han traído, tienen que traer los12 euros, junto con la autorización
firmada para la excursión del próximo jueves. Dicho esto, comienzo comentando brevemente
cómo fue nuestra celebración de San Isidro del pasado lunes.
San Isidro 2021
Como la mañana era larga, aprovechamos la primera hora para
corregir despacio la ficha de trabajo de la unidad 8 de inglés, con la idea de
resolver todas las dudas sobre el vocabulario y la gramática de dicha unidad,
antes del control que haríamos al día siguiente.
Después de esto, ya comenzamos con las actividades propias
de San Isidro, tomando como desayuno castizo, un chocolate caliente y una deliciosa
rosquilla. Después, bajamos al patio para participar en diferentes juegos de
grupo, como “el pañuelo”, “la rayuela” y algunos otros. En general, aunque no
todos los niños participan en estos juegos con la misma ilusión, yo les vi
pasarlo muy bien y disfrutar con las distintas actividades, que se prolongaron después
a lo largo del recreo.
Tras la subida del patio, comenzamos a trabajar en el dibujo
y coloreado de flores y algunos otros motivos, para decorar nuestro bonito
mantón madrileño, que podéis ver en la imagen, adornando ya nuestro pasillo. Hubo
tiempo también para empezar a colorear un abanico, que algunos, de hecho, quedaron
terminados en clase. En definitiva, como suele ser en este tipo de celebraciones,
pasamos un bonito día, de esos que siempre se recuerdan con ilusión y cariño 😊
English
En Inglés, como sabéis y he mencionado al principio, el pasado
martes realizamos la parte escrita del control, y hoy hemos comenzado la
evaluación del “speaking” con la ayuda de Sidney. Además, he comentado en clase
que la semana que viene realizaremos un pequeño ejercicio de dictado, como
complemento a la parte escrita de esta unidad. Probablemente lo haremos el
martes, a partir de un breve texto que trabajaremos el lunes, por lo que no
partirán de cero y no tienen por qué estar preocupados.
La próxima semana continuaremos también con la unidad 9, “What’s
fun about an after-school club?”, cuya primera lección ya comenzamos ayer
jueves.
Natural and Social Science
Como apenas estamos comenzando una nueva unidad en ambas
materias, las incluyo juntas en este breve apartado.
En Natural Science, después del control que hicimos el
pasado miércoles, simplemente hemos visto la presentación de la unidad 9: “Machines”,
con una interesante introducción acerca de la construcción de las pirámides de
Egipto.
En cuanto a Social Science, hemos visto igualmente la presentación de
la unidad 9: “Ancient history: the Romans”, acerca de lo que sucedió en Pompeya
con la erupción del Vesuvio, el año 79 A.C. Además, hemos visto también la primera
lección de la unidad, “The Roman Conquest”.
Antes de hablar de lo que hemos hecho a lo largo de la
semana en las distintas asignaturas de inglés, voy a comenzar comentando
algunas cosas sobre las actividades que llevaremos a cabo el próximo lunes en
el colegio, dentro de la celebración del Día de San Isidro.
San Isidro 2021
El próximo lunes, 17 de mayo, llevaremos a cabo una serie de
actividades para celebrar el día de San Isidro. No estoy seguro de si os habrá
llegado o no alguna información de parte del colegio, pero, por si acaso, os resumo
lo más importante:
En primer lugar, alrededor de las 10:00 h. se repartirá en
las aulas chocolate y rosquillas. A continuación, bajaremos al patio para
participar en algunos juegos tradicionales, como "la gallinita ciega”, “el pilla-pilla”,
“el pañuelo” o “carrera de carretillas”. Para estos primeros juegos de gran
grupo, no necesitaremos ningún materialextra, salvo el pañuelo que llevaré yo.
Después, llevaremos a cabo otra serie de juegos en pequeños
grupos, para los que sí hará falta que los niños traigan algo de material. Estos
juegos serán los siguientes: “bolos”, “rayuela”, “canicas”, “chapas” y “la comba”.
Como os decía, para la realización de estos juegos, sí que os pedimos que los
niños traigan algunos materiales de la siguiente lista:
Botellas de agua de plástico, vacías (de las
pequeñas que suelen traer al colegio).
Pelotas de papel reforzadas con celo.
Canicas.
Chapas.
Comba.
Aparte de los juegos, nos haremos una foto cada grupo, con
un fondo temático de la festividad de San Isidro, y realizaremos otras
actividades en clase, como la decoración de un mantón tradicional.
Todas estas actividades las llevaremos a cabo a lo largo de
la mañana, por lo que sobrará tiempo para hacer también otras tareas escolares,
como la corrección de ejercicios y el repaso de algunos conceptos, para
preparar bien los controles de la próxima semana. Dicho esto, paso a hablaros
de lo más importante que hemos hecho en mis asignaturas, en nuestro grupo 4ºC.
Natural Science
En Natural Science, hemos completado la última lección de la
unidad: “Movement: speed and gravity”, y hemos hecho y corregido la actividad
final y la ficha de repaso de la unidad 8. Como sabéis, el control que teníamos
previsto para el próximo lunes, lo hemos pospuesto hasta el miércoles, 19 de
mayo, por la celebración de San Isidro. Como siempre, para facilitar el repaso,
os vuelvo a poner aquí las actividades online que ya he puesto de la unidad:
En este otro enlace,
también de Educaplay, sobre fuerzas y sus efectos, podéis ver un interesante vídeo interactivo, que se detiene en algunos momentos para ir resolviendo una serie de preguntas. Aparecen algunas palabras y conceptos que no hemos visto, pero creo que podéis entender bien el audio y las preguntas
por el contexto: https://es.educaplay.com/recursos-educativos/5511127-forces_and_their_effects.html
Social Science
En Social Science, tras completar la unidad 8: “Ancient
history of Spain”, hoy hemos realizado el correspondiente control, y la próxima
semana comenzaremos la unidad 9: “Ancient history: the Romans”.
Además, hemos comenzado en la clase de Arts&Crafts la
realización de un pequeño modelo de casa Celta en cartulina. Nos va a llevar su
tiempo, porque nos está sirviendo para trabajar importantes contenidos de la
asignatura, tanto de dibujo técnico, con el uso de las herramientas de dibujo
(regla, escuadra, cartabón y compás); como de dibujo artístico, con el
sombreado y decoración de las paredes de la casa y el tejado, imitando un
techado de paja.
English
Para finalizar, en la asignatura de inglés, también hemos
completado la unidad 8, y el próximo martes, 18 de mayo, realizaremos el correspondiente
control. Además, esta semana, después de que todos los niños hayan realizado la
prueba de Speaking de la unidad 7, les he entregado las calificaciones finales
de los controles, y, como habréis visto, han sido bastante buenas.
Precisamente, una de las tareas que haremos también el lunes, será la
corrección de las fichas de repaso de la unidad, por lo que es muy importante
que todos los niños las completen a lo largo del fin de semana, en el caso de
que no lo hayan hecho ya.
Como complemento a los libros de clase y los ejercicios de las fichas, os envío una recopilación que ha preparado Marta, con algunos vídeos y actividades de repaso. Parte de este material, ya lo habíamos compartido con vosotros, pero les vendrá bien a los niños tenerlo todo junto, para preparar el control del viernes. Aquí tenéis los enlaces:
Como todos los viernes, esta vez, tras una semana bastante más
corta de lo habitual, comento las cosas más importantes que hemos hecho estos días, en las asignaturas de inglés, en nuestro grupo 4ºC.
English
En Inglés, hemos estudiado la primera lección de gramática
de la unidad 8, con preguntas y respuestas en pasado, sobre por qué fuimos a
una tienda determinada a comprar algo. Estas estructuras gramaticales, las
hemos reforzado también con la segunda lección de vocabulario, en la que además
de introducir palabras de diferentes tipos de contenedores, hemos visto y
escuchado la historia de la unidad, lo cual siempre resulta bastante motivador. Lo
bueno, es que ahora podemos volver a ver y escuchar éste y otros contenidos en casa desde el libro virtual, siempre que lo deseemos.
Aparte de esto, hoy hemos realizado un nuevo dictado y hemos
corregido 4 frases que teníamos pendientes, con distintos verbos irregulares.
Tras esto, he dictado 5 frases nuevas para traducir al inglés y seguir
practicando con estos verbos, junto con vocabulario y expresiones gramaticales
de las últimas unidades.
Natural Science
Debido a la ausencia de clases del lunes y el martes, esta
semana, sólo hemos visto la lección “Types of forces”. Para el martes que
viene, quedó como tarea la realización de los ejercicios de la página 34 del
Activity Book, pero, como hoy me han comentado algunos alumnos, notaron que los ejercicios
2 y 3, corresponderían a la siguiente lección. Perdonad, pero se me pasó totalmente. Por este motivo, no hace falta que los
realicemos todavía. Así pues, el martes sólo corregiremos y explicaré
detenidamente el ejercicio 1 de esta página. A continuación, os pongo algunas
actividades interactivas para repasar algunos de los conceptos que hemos visto
hasta ahora:
En este otro enlace, también de Educaplay, sobre fuerzas y
sus efectos, podéis ver un interesante vídeo interactivo, que se detiene en
algunos momentos para ir resolviendo una serie de preguntas. Aparecen algunas
palabras y conceptos que no hemos visto, pero creo que podéis entender bien el
audio y las preguntas por el contexto: https://es.educaplay.com/recursos-educativos/5511127-forces_and_their_effects.html
Social Science
En Social Science, hemos visto dos nuevas lecciones: “Early
colonizers: the Greeks” y“Phoenicians and Carthaginians”. El hecho de que hubiera
en España una antigua colonia fenicia llamada “sexi” (hoy Almuñecar) ha hecho bastante gracia en clase, por más que intenté no prestarle mucha atención a la
casualidad del nombre :-)
En todo caso, si esta anécdota sirve para recordar mejor el nombre y la situación
de esta colonia, tampoco está nada mal. Aquí tenéis una imagen del yacimiento arqueológico de Sexi:
La semana que viene, completaremos los contenidos de esta unidad y, el próximo viernes, 14 de mayo, haremos el correspondiente control en la sesión que tenemos de Inglés.
En este Link, podéis acceder a una actividad interactiva de
Liveworksheets, con dos útiles ejercicios de repaso sobre los Griegos, los
Fenicios y los Cartagineses:
Por último, aquí tenéis dos breves vídeos que resumen muy
bien los aspectos más importantes de estas civilizaciones que colonizaron la Península
Ibérica en la Edad Antigua:
Una semana más, comparto con todos vosotros esta entrada,
con las cosas más importantes que hemos hecho estos días en las asignaturas de
Inglés, en nuestro grupo de 4ºC.
English
En Inglés, comenzamos la semana corrigiendo las fichas de repaso
de la unidad, antes de realizar el control que hicimos el martes. Los
resultados de la parte escrita, como les he adelantado a los niños, han sido
bastante buenos. Ya el miércoles, comenzamos a hacer la evaluación de la parte
oral (“Speaking”), con ayuda de Sidney. En cuanto estén terminados todos les
daré las calificaciones.
Aparte de esto, hemos comenzado la unidad 8: “Where can we
go shopping?”y hemos visto la primera lección de vocabulario. A continuación,
os pongo un enlace del portal “LearnEnglish Kids” con una lección relacionada
con el hecho de ir de compras. Tenéis un vídeo con una historia y
diversas actividades sobre ella:
En Natural Science, hemos realizado el pasado lunes el
control de la unidad 7. Los resultados, en general, tampoco han sido malos,
pero ha habido un par de conceptos sobre la densidad que les ha costado un poco
comprender, y que hoy les he vuelto a explicar despacio. Además, hemos comenzado
la unidad 8: “Forces and movement” y hemos completado la primera lección:
“Forces”.
Las actividades online que he encontrado, incluyen
contenidos que veremos en las siguientes lecciones, por lo que esperaré hasta
la semana que viene para compartir aquí alguna de dichas actividades.
Social Science
En Social Science, también hemos comenzado la unidad 8:
“Ancient history of Spain”, y hemos visto la primera lección, titulada: “The
Iberians and the Celts”. Aquí tenéis un corto vídeo, que resume muy bien lo que
hemos visto en esta lección:
Ancient History: Iberians and Celts. History for Primary Education
Hoy hemos cerrado la semana con la celebración del Día del Libro.
Comienzo, pues, con un primer apartado dedicado a este día tan especial, antes
de proceder a comentar lo que hemos hecho en las asignaturas de inglés.
Día del Libro
Como os había adelantado, hemos dedicado las dos últimas
sesiones de hoy a esta celebración. En primer lugar, hemos realizado (o
intentado realizar) una rosa de origami, con los papeles rojos y verdes que han
traído los niños a clase. Algunos han traído cartulinas en lugar de papel, lo
cual hace mucho más difícil este tipo de actividades, debido a la cantidad de
pliegues a realizar. Al no tener hoy la pizarra digital en clase, para poder
ver el vídeo en grande y seguir bien todos los pasos, algunas partes del
proceso han sido bastante complicadas. No obstante, lo he ido haciendo paso a
paso frente a ellos, repitiendo los puntos más conflictivos más de una vez y,
aunque con un poco de ayuda por mi parte, la mayoría de los niños han
podido completar su rosa.
Aun así, hay un momento del proceso en que algunos niños se
han despistado un poco, haciendo algunos pliegues al revés. No es raro y no hay nada que reprocharles, porque había
que estar muy concentrado, e incluso me pasó a mí lo mismo ayer cuando hice la
primera prueba. Como les he dicho, no había tiempo para retomar el proceso en
estos pocos casos, sin haber renunciado a hacer al resto de actividades
previstas. No pasa nada. Aquí pongo el enlace del vídeo, por si lo queréis
intentar con ellos en casa y, de todas formas, aquellos que no lo hayan podido
hacer hoy, yque quieran aprender el
proceso, no tienen más que decírmelo y lo puedo ver con ellos despacio durante
un recreo, algún día de los que no me toque vigilar en el patio. Este es el
vídeo:
En segundo lugar, hemos hecho el intercambio-reparto de libros. Previamente
ya los había colocado en un montón, para irlos cogiendo de uno en unoen el
orden del sorteo y, dicho sorteo, lo hemos realizado con una ruleta virtual con
sus nombres, que había creado desde el portal flippity.net
Los dos últimos libros, los hemos sorteado entre los dos
niños que quedaban, eligiendo un número del 1 al 10, debido a la lógica repetición
aleatoria en la ruleta de muchos niños que ya tenían su libro. En general, ha
ido todo bastante bien, pero tenemos que seguir trabajando en el cole y en casa
el nivel de “deportividad” de algunos niños, que no han aceptado bien el libro
que les había tocado, y han intentado cambiarlos “como si la vida les fuera en
ello”. Con orden y acuerdo entre ellos, les he permitido hacer algunos cambios
durante la clase, pero insistiendo en que nadie tenía que dejarse convencer
para cambiar un libro si no querían hacerlo.
A continuación, les he hablado brevemente de por qué se
celebra el 23 de abril el día del libro, destacando el aniversario, más o menos
oficial, del fallecimiento de Miguel de Cervantes, en 1616 (se supone que
falleció el día 22, pero fue enterrado el 23, que es cuando se registró su
fallecimiento). Así mismo, también les he resumido el por qué se suele regalar
una rosa roja en este día, especialmente en Cataluña, coincidiendo con la
celebración de Sant Jordi.
Por último, me han entregado los cuentos que habían escrito
con los personajes Ramón y Ayala. No ha habido tiempo para leer todos ni dejar
un cuento seleccionado y corregido, por eso, losrevisaré a fondo este fin de semana y elegiré uno
de ellos como aportación de nuestro grupo 4ºC. El lunes llevaré el cuento
elegido, con las correcciones necesarias, para que el niño o niña en cuestión
lo pasen a limpio y lo podamos entregar el martes. Irá con un día de retraso
sobre lo previsto, pero al parecer va a ser algo común en varios de los grupos.
Arts&Crafts
Abro este apartado, simplemente para poneros el enlace de un vídeo en el que nos explican el proceso para hacer unos mini-marca páginas muy bonitos. Lo hicimos en clase de Plástica, ayer jueves, y los niños fueron muy creativos haciendo un gran número de atractivas variantes. Como les prometí, aquí está el vídeo:
Inglés
Esta semana, hemos completado la unidad 7 y les he dado las
fichas de trabajo de la unidad, que corregiremos el lunes. Aunque teníamos
previsto hacer el control hoy viernes, debido a la celebración del día de hoy y
a que el lunes teníamos ya previsto el control de Natural Science, el control
de Inglés lo haremos el próximo martes, 27 de abril. Para la preparación de
Inglés, ya saben perfectamente lo que tienen que hacer, practicando principalmente las dos
lecciones de vocabulario de la unidad y las dos de gramática, comprendiendo y
sabiendo escribir las distintas estructuras gramaticales de las tablas. Para esto,
las fichas que tienen de tarea les vendrán muy bien, si las hacen con interés y
no se limitan a rellenar huecos mirando en el libro, frase a frase.
Natural Science
En Natural Science, hemos completado la unidad 7, “Matter
and its properties”, haciendo y corrigiendo los ejercicios y la ficha de repaso
de la unidad. Además, en los primeros minutos que he estado hoy con ellos,
antes de comenzar con las actividades del día del libro, he hablado con ellos
de los aspectos más importantes que tienen que estudiar y comprender para el
control de la semana que viene. Para que no quede duda de la fecha: el control será el
próximo lunes, 26 de abril.
Como hago siempre antes de un control, os vuelvo a poner
aquí los enlaces con las actividades online que hemos ido compartiendo sobre esta
unidad. Aquí las tenéis:
Actividad interactiva, de liveworksheets, sobre los contenidos de la página 76 de nuestro libro ("The properties of matter I"):
En esta otra actividad, tenéis que seleccionar la propiedad correcta de cada imagen, entre dos a elegir. No todas las hemos visto, pero son muy fáciles de entender. Además, podéis escuchar la pronunciación de las palabras:
Por último, os pongo de nuevo este vídeo, donde se repasan, en un inglés muy sencillo, algunas de las propiedades de los materiales que hemos estudiado. Es una buena opción para repasar cómo se escriben y pronuncian dichas palabras, y enfrenta cada propiedad, con la que significa lo contrario, lo que os facilita también bastante la comprensión de cada una de estas propiedades:
Social Science
En Social Science, también completamos la unidad 7 esta
semana, y hemos realizado el control de la misma el pasado jueves. En este
control, que corregiré a lo largo del fin de semana, además de las preguntas de
la unidad 7 de este curso (“Prehistory”), también hemos incluido unas pocas
preguntas sencillas sobre la unidad 7 del curso pasado, titulada “Studying the
time”, que vimos al principio de este trimestre, nada más volver de vacaciones
de Semana Santa. Confío en que los resultados sean buenos :-)
