La Magia del Color

Antes de nada, quiero aclarar que no voy a hacer en este artículo una exposición científica y compleja de la Teoría del Color, sino que voy a intentar hablar de la forma más clara y sencilla posible de cómo podemos aprender a combinar colores de manera coherente sin que, como se dice vulgarmente, dichos colores se peleen entre sí.

Es evidente, por otra parte, que cualquier artista, diseñador o pintor experimentado, habitualmente, puede reconocer y llevar a la práctica combinaciones de color “adecuadas”, de forma casi automática e inconsciente, sin ponerse a analizar si un color pega o no con otro. Probablemente lo haga de forma correcta la mayor parte de las veces, pero, aunque no sea así, son precisamente los artistas, especialmente los pintores, los que se pueden llegar a plantear romper la lógica en ocasiones y llegar a producir combinaciones tan imposibles como espectaculares. Y lo mismo diría de los niños pequeños que, como ya he comentado en este blog, tienen una creatividad increíble y, como grandes artistas que son, sin duda los mejores, con poco que sepamos motivarlos, debemos procurar que sigan siéndolo el máximo tiempo posible. No es una tarea fácil, lo sé y, personalmente, soy partidario de no intentar imponerles la razón en cuanto al uso del color, al menos durante la tapa de Educación Primaria. Y aún así, aún después de esa etapa, es importante dejarles un amplio margen para que sigan siendo “creativos” con el uso del color en algunos de sus ejercicios de Plástica, también en la ESO.

Dicho esto, tarde o temprano, y paralelamente a esta importante libertad creativa, especialmente los alumnos que no muestren una especial inquietud artística, es importante que aprendan cómo pueden combinar los colores de forma armónica, tomando muchas veces como referente la propia naturaleza y recurriendo a una excelente herramienta auxiliar que les podrá ayudar siempre en esta tarea, como es la “rueda de color”. Podemos encontrar montones de ellas en internet, también con otros nombres, como “círculo cromático”, “rueda cromática”, etc. y consiste principalmente en una escala policromática en la que los colores están dispuestos en forma circular, de manera que en el extremo opuesto de cada color encontraremos su color complementario, como en la imagen de la derecha. Luego volveremos sobre ella.

Un tema a tener en cuenta

Habrá quien pueda pensar que éste no es un tema que ataña a muchos niños que, tal vez, cuando crezcan, van a evolucionar hacia profesiones aparentemente nada creativas… Es un disparate pensar esto. En primer lugar, como también he mencionado aquí, no tengo ninguna duda de que la creatividad, intervenga o no algo tan gráfico y visual como el color, es importante para cualquier tipo de carrera o profesión. Pero, aparte de esto, independientemente de sus carreras futuras, el color les va a acompañar toda su vida, desde elegir, por ejemplo, qué corbata les pega con qué camisa, hasta decidir de qué color van a pintar las paredes de su casa, en función de los muebles y las cortinas… o viceversa, sin necesidad de que alguien les tenga que asesorar en algo tan básico y sencillo. El simple color de esas paredes puede influir hasta en nuestro estado de ánimo y no es algo que haya que despreciar en los inciertos tiempos que vivimos.

En los últimos años, ya como maestro, cuando he tenido la fortuna de poder impartir la asignatura de "Educación Plástica", no he querido desperdiciar la oportunidad de transmitirles a mis alumnos esta importancia que tiene y que van a tener la creatividad y el color en sus vidas. Más allá de los contenidos teóricos o de las prácticas habituales, a veces puede que demasiado mecánicas y repetitivas, mi objetivo como docente de ésta y otras materias es y será el motivarles y sensibilizarles para ver y entender el mundo de otra manera, para disfrutar con el arte y la belleza que nos ofrece la propia naturaleza y, por supuesto, con el arte de los grandes Maestros, pero también con el suyo propio, que está ahí, siempre está y ha estado ahí como parte de sus vidas, y si les ayudamos a valorarlo y apreciarlo desde el comienzo, sea lo que sea lo que vayan a ser en el futuro, es también más que probable que hagamos de ellos unas mejores personas, sensibles y comprometidas con el mundo que les rodea y con la historia que han heredado y de la que tienen que entender que ya forman parte…

Composiciones de color armónicas

Bien, después de esta profunda y sentida reflexión y volviendo al tema que nos ocupa, lo primero que quiero decir es que ni hay una solución única para conseguir composiciones armónicas de color, ni la misma solución va a servir para todos nuestros objetivos. Mientras que unas veces querremos armonizar colores de forma discreta, otras lo querremos hacer de forma más espectacular, para llamar la atención del observador, utilizando colores complementarios que, por qué no, también pueden estar en armonía. El diseño publicitario y la identidad corporativa están en gran medida basados en este principio. En mi opinión, como artista, es una cuestión de gustos, pero, para mí, dos colores complementarios siempre están en armonía, independientemente de que ésta sea suave o muy contrastada. Vamos a ver, pues, algunos ejemplos de ambos extremos:

En primer lugar, si queremos composiciones armónicas, suaves y discretas, una buena opción es elegir colores de la misma gama.

Otra opción, en la misma línea, sería trabajar con colores que, aún perteneciendo a gamas diferentes, se encuentren próximos en el círculo cromático.


Por el contrario, si lo que queremos es obtener composiciones muy contrastadas, lo podríamos conseguir, por ejemplo, enfrentando colores claros y oscuros de la misma gama.

Igualmente contrastada sería una composición basada en colores complementarios, es decir, en colores opuestos en la rueda cromática, como el cyan y el rojo anaranjado destacados en la imagen de la derecha.

Por último, otra interesante opción puede ser cuando en vez de querer contrastar un color con otro, lo queramos hacer con más de uno, en este caso, en lugar de escoger el complementario a él en el círculo cromático, podemos elegir los que haya a ambos lados de éste, tal y como de nuevo vemos en la imagen de la derecha. Como veis, las combinaciones son infinitas.

Y esto ha sido todo. Como siempre, espero haberos ayudado con este artículo.

Un cordial saludo.

Un bello reencuentro

Como decía en la despedida de mi anterior artículo, localizar a un maestro que nos haya dejado una huella especial y que nos haya acompañado en nuestros primeros pasos en la Escuela, puede llegar a ser una tarea bastante complicada, especialmente si, como en mi caso, han pasado más de 40 años… Porque sí, porque aunque uno se siente joven y con toda la energía del mundo, la verdad es que el mismo año en que Estados Unidos lanzaba al espacio el famoso Apolo XIII, un año después de que el ser humano hubiera pisado la Luna por primera vez; el mismo año en que se separaban los Beatles o, por citar algo más cercano, el año en que se inauguraba la estación de metro de "Gran Vía" en Madrid; ese año ya tan lejano, yo ya estaba por aquí y comenzaba el 2º curso de Educación General Básica en el Colegio Público “Ramón Gómez de la Serna” de Madrid.

En mi caso, como ya he comentado en alguna parte de este blog, yo debí entrar en la Escuela con el pie cambiado, porque la verdad es que no lo pasé muy bien. Revivir la etapa escolar e implicarme ahora como docente, no es algo que haya llegado a motivarme e ilusionarme por lo que fue, sino por lo que me hubiera gustado que fuera para mí y por lo que me gustaría que llegue a ser para mis alumnos. El que físicamente yo fuera bastante débil y, como decía mi tío Paco: “con menos carne que una bicicleta” :-) no ayudaba especialmente en aquellos tiempos a que un niño tan acobardado y tímido como era yo, se integrara bien en el colegio y sus rutinas, y supiera eludir el ahora llamado “bullying” por parte de tal vez demasiados compañeros. Esta imagen, sacada de mi Libro de Escolaridad, ilustra muy bien dos aspectos de lo que estoy diciendo, no sólo por la carita asustada que muestro en la foto :-) sino porque ahí estaban los tachones rectificando mi nombre y apellidos, desde el comienzo del libro, como presagio de que no había empezado en el cole precisamente con buen pie. A título anecdótico, debo decir que esto último, me lleva pasando, por cierto, casi toda la vida, porque como mi nombre (Martín) suele ser más un apellido y mi primer apellido (Vicente) es habitualmente un nombre, es raro el curso en el que no me han trastocado la onomástica, no sólo a lo largo de mi vida de estudiante, sino también profesional e incluso cuando hice el también ya lejano Servicio Militar.

Sin embargo, en los cinco años que pasé en el colegio “Ramón Gómez de la Serna”, aquel 2º curso de 1970-1971 me dejó en la memoria una sensación decidida y completamente positiva, sin duda alguna porque siempre asumí y conseguí recordar que el Maestro que me tocó en suerte aquel año hizo conmigo una gran labor. A pesar pues de mi mala memoria, siempre guardé por ello un bello y especial recuerdo de aquel lejano pero querido y nunca olvidado maestro, llamado Don Santiago. Pero, en honor a la verdad, debo decir también que, independientemente de mis circunstancias y de lo confusos que fueron para mí aquellos años, siempre consideré que aquel era y es un estupendo colegio, como ya he constatado en este blog en alguna ocasión, hasta el punto de que fue éste mismo colegio el que elegimos mi esposa y yo para que nuestra hija cursara y disfrutara las etapas de Infantil y Primaria.

Dicho esto, después de que el destino me haya encaminado poco a poco, y de forma inicialmente insospechada, hasta esta tan bella como poco valorada por algunos pero importante profesión, comenzó a ilusionarme la idea, tal vez imposible, de intentar localizar a Don Santiago. A mi favor tenía el recuerdo de un Maestro joven, al contrario de los otros que tuve en aquel colegio. De hecho, recordaba con tristeza que incluso algunos ya nos habían dejado hacia tiempo. Además, algo que me hizo igualmente alentar esperanzas, fue el hecho de que el apellido de aquel añorado Maestro no era demasiado habitual. Y así comencé la búsqueda.

Ya he hablado también en el blog de las tremendas ventajas de Internet, en todos los ámbitos, incluso el educativo :-) si se usa adecuadamente y con un propósito concreto. Tuve pues la fortuna de encontrar en una red social a una persona con su nombre y apellido que, además, había trabajado cómo docente en Madrid. No parecía haber sido maestro de Primaria en los últimos años, pero me consta que muchos maestros, por unos motivos o por otros, acabaron dando el salto a Secundaria. Todo lo que encontré, me sugería además que se trataba de un excelente docente, apreciado y querido por sus alumnos. Fue entonces cuando, aún sin todavía saberlo, supe que se trataba de él. Me sentía profundamente emocionado y le escribí un primer mensaje preguntándole si había estado en ese colegio aquel curso, confiando, como así fue, en que recibiría una respuesta afirmativa por su parte. No exagero en absoluto al afirmar que el recibir su breve y afectuoso mensaje de respuesta fue uno de los momentos más emotivos que he vivido. Habían pasado 44 años y allí estaba yo, con lágrimas en los ojos, respondiéndole de nuevo y mandándole también mi teléfono por si quería contactar conmigo. No me hizo esperar mucho tiempo. Santiago me llamó aquella misma tarde y de nuevo, esta vez de forma compartida, tuvimos ambos un momento inolvidable cargado de emociones. Su implicación y afecto hacia sus alumnos había sido tal, que conservaba con cariño pequeños tesoros, como la foto con sus alumnos de aquel año en el patio del colegio (yo soy el que tiene pantalones marrones y los pies estirados, más cerca del borde inferior de la foto). 

Durante aquella primera conversación, él estuvo tan emocionado como yo y no tardamos en quedar para vernos. Y lo hicimos, como sin duda seguiremos haciendo de vez en cuando, y nos dimos un abrazo, y charlamos de viejos tiempos, de cosas compartidas, de educación y de la vida… Sí, esa vida que da tantas vueltas…  y ahora que Santiago, aunque está hecho todo un chaval, está disfrutando de una merecida jubilación, soy yo quien está comenzando ilusionado a ser maestro. Y, aunque ya lo he hecho personalmente y estoy orgulloso y feliz de haber retomado el contacto con él, quiero aprovechar para agradecerle de nuevo su labor, por mí, y seguro que por todos los niños y adolescentes que han tenido la suerte de tenerle como docente, a lo largo de toda una vida dedicada a la educación. ¡GRACIAS MAESTRO!

Por cierto, vuelvo a mencionar el destino como algo importante y maravillosamente mágico en mi vida, en una vida que, de niño, jamás pensé que acabaría dedicando a la docencia. Y, aunque ya sé que algunos lo llamaréis azar, he sentido un gratificante escalofrío de emoción al descubrir que aquel año de 1970, aquel significativo año en que Santiago fue mi Maestro de 2º de EGB, había sido declarado “Año Internacional de la Educación” por la Organización de las Naciones Unidas.

Un Cordial saludo para todos. 

La importancia del inglés en la escuela de hoy

Imagínense por un momento que la figura del maestro de hoy, el que hace falta en nuestras escuelas actuales, nos guste o no, estuviera representado por el cubo de la derecha. El maestro en sí, sería el propio cubo, con todas las cualidades que se le suponen: amor por la docencia, entrega a sus alumnos, facilidad de comunicación, paciencia, y muchas más que todos conocemos, y que siempre nos han servido para identificar a un buen docente, e intentar emularlo desde el día en que decidimos ser maestros. Pues bien, ese cubo, requeriría hoy día de tres ejes básicos, los tres ejes, x,y,z, que representan el espacio tridimensional, y sin los cuales el cubo, el maestro, no se podría sostener.

Ya he hablado en otras secciones y entradas del papel de las TICs y del Arte y la creatividad, que yo considero fundamentales. En este segundo caso, no es algo nuevo, e incluso podría formar parte de esas carácterísticas básicas que he mencionado que debe reunir un maestro, pues aunque no era lo más habitual en la escuela tradicional, siempre ha habido maestros que han dado al Arte y la creatividad la importancia educativa que tienen. La novedad, en este caso, y en este apartado, sería el inglés, la lengua inglesa que, como decía al principio, queramos o no, se ha hecho tan importante y necesaria en la sociedad actual, que no puede faltar y no falta en nuestros colegios.

De una forma u otra, sin entrar en la polémica del acelerado auge del bilingüismo en nuestras escuelas, la cuestión es que ya es una realidad y, como maestros, no podemos estar ajenos a ella, especialmente los que queremos comenzar en esta bella profesión que es el Arte de ser Maestros. Éste es pues el perfil de maestro al que me dirijo en este punto, a los que, como yo, tenemos asumida esta necesaria y progresiva inmersión en el inglés. Sin llegar al "bilingüismo" (que como todos sabemos es otra cosa) tenemos que adquirir el máximo nivel posible de la lengua inglesa, para formar y motivar adecuadamente a nuestros alumnos. En su futuro educativo y profesional, necesitarán dominar el inglés y los maestros debemos ser su primer punto de apoyo e inspiración.

Con esta idea, es mi intención ir completando este blog con ideas y actividades de distintas materias que se puedan impartir en inglés. El trabajo será laborioso, pues requiere tiempo y dedicación, pero las iré incluyendo como entradas según las vaya completando, aunque probablemente muchas de ellas estarán vinculadas a contenidos externos que, técnicamente, no sean compatibles en el blog.

Mi experiencia y formación en inglés