Después de unos años de duro trabajo, éste es mi tercer curso como docente en la enseñanza reglada, mi segundo curso como maestro y el primero en el que voy a trabajar a tiempo completo en un colegio público. Aunque aún tengo, pues, pendiente escribir más concretamente sobre estas primeras experiencias, hoy me voy a centrar en un material didáctico que he preparado, como dice el título del artículo, para las rutinas diarias de la fecha y del tiempo atmosférico para los niños de Infantil.
Como decía, este curso he tenido la fortuna de coger una vacante como maestro de Inglés de los más pequeños en el C.E.I.P “Meseta de Orcasitas” de Madrid y, aunque reconozco mi temor inicial ante este nuevo reto, la importancia y dedicación que requiere esta etapa por parte de cualquier maestro, para mí es motivo suficiente para ir motivado al cole cada mañana, con ganas de aprender y enseñar, intentando mejorar cada día y dando siempre lo mejor de mí mismo. Además, el hecho de contar en todo momento con la ayuda y colaboración de mis compañeras de Infantil y del resto del personal del colegio también me está ayudando mucho en estos primeros pasos.
Por otro lado, y afortunadamente, gracias a Internet podemos encontrar fácilmente a compañeros y compañeras veteranos dispuestos siempre a ayudar a los que comenzamos, no sólo a través de estupendos artículos en sus blogs, sino respondiendo directa y cordialmente a las consultas que les hacemos los más noveles. Fue así, navegando por Internet en busca de consejo, como conocí el maravilloso blog: “La lechuza dice shhh…”, de Carolina, y algún otro que iré mencionando más adelante.
http://lalechuzadiceshhh.blogspot.com.es/2014/09/rutinas-en-ingles-educacion-infantil.html?spref=fb
En el anterior enlace, Carolina establece las que podrían ser las pautas de inicio para cualquier profe de Inglés de Infantil que, como yo, esté empezando y necesite un poco (o mucho :-) de ayuda. En este motivador y útil artículo nos propone un ejemplo de mural para las rutinas mencionadas que, con muy pocos cambios, yo he usado como referente, tal y como se puede ver en la imagen. Sin duda, el principal cambio es el personaje del mural que yo he utilizado. Como muchos habréis reconocido es “Cheeky Monkey”, pues, aunque no seguimos estrictamente su método, sí que me sirve de vehículo conductor. A los niños les gustan sus historias y juegos interactivos y se divierten mucho con él. Eso sí, para optimizar el tiempo en que estamos juntos, basamos la clase en actividades comunicativas de interacción física y oral, y no realizamos ninguna actividad de mesa.
Volviendo a la esencia del mural, la idea está clara: ayudados de canciones y chants, como los que también ella propone, los niños pueden interactuar cada día con él, asimilando las fechas y el tiempo atmosférico en Inglés, obviamente trabajando en mayor profundidad con los niños de 5 años que con los de tres, pero haciendo conscientes a todos ellos de estos conceptos básicos.
La construcción del mural:
A través de las siguientes imágenes y explicaciones, no sólo voy a describir cómo lo he hecho yo, sino cómo creo que debería haberlo realizado, teniendo en cuenta los inconvenientes con los que me encontré en el improvisado proceso que seguí.
En primer lugar, si bien el velcro adhesivo agarra muy bien en la tela de raso que he usado para el cielo, para el fieltro no es eficaz en absoluto, por lo que recomiendo coser todo trozo de velcro que vaya directamente sobre el fieltro (seguramente, lo habría hecho bien desde el principio si hubiera tomado la precaución de preguntarle previamente a Carolina :-)
En cuanto a los rótulos sobre las etiquetas de fieltro, con los días de la semana, los días del mes o los nombres de los meses, para los trozos de color claro, he probado tanto un rotulador de tela, como uno permanente, de los que escriben en todo tipo de superficies. Con ambos he escrito correctamente, pero me ha parecido mejor el permanente. Para los fieltros de color oscuro, lo ideal es escribir en color blanco y, aunque probablemente hay algún rotulador más apropiado, yo he utilizado uno como el de la imagen (uni-Posca) que, en teoría, sirven para cualquier tipo de superficie. En el caso del fieltro, he comprobado que no es posible pintar sobre él directamente con estos rotuladores, ya que las fibras del fieltro se enganchan constantemente en la punta del rotulador, imposibilitando así la escritura. Ante este problema, yo he escrito las letras a base de puntos y me ha quedado bastante decente, pero como entiendo que puede no ser una opción apropiada para todos, sugiero que si alguien conoce algún otro tipo de rotulador blanco que pinte bien sobre fieltro que lo comente en esta entrada.
También quiero hacer un comentario sobre el soporte principal del mural que, en mi caso y como he dicho, sería la tela de raso que he usado como cielo de fondo. Para darle consistencia, he forrado un plástico flexible del tamaño de una cartulina (50x65 cm) con dicha tela de raso, adherida al plástico mencionado con un pegamento de tela (sobre el que hablaré a continuación). De la misma forma, en la cara posterior del mural he pegado una cartulina negra para tapar las lógicas imperfecciones del plegado y pegado de la tela, y contribuir, de esta manera, a la consistencia que el mural requiere. Pues bien, desde los primeros momentos en que lo utilicé en clase, me di cuenta de que, para el fondo, lo más apropiado habría sido usar un fieltro grueso, de al menos 3 o 4 milímetros, que permitiera el enrollarlo cómodamente para su transporte. Esto, sería igualmente positivo para facilitarnos la propia construcción del mural. Por supuesto, también admito sugerencias al respecto que puedan servirnos a todos, especialmente si ya las habéis probado.
En la imagen inferior, podéis ver los dos pegamentos que he usado. El de silicona, parece un poco menos resistente, pero ambos han mostrado su eficacia en las partes en las que lo he utilizado.
En cuanto a la forma de transportar el mural de clase a clase, y darle firmeza para sujetar el cordón de soporte, he usado un trozo de barra de cortina de madera, con sus respectivos topes. Muy cómodo, fácil de encontrar y sencillo de fabricar.
El uso del mural cada día:
El mural está pensado para utilizarlo cada día de la semana, aunque de manera ligeramente diferente en función de la edad de los niños. Por ejemplo, en el caso de los grupos de 3 años, nos limitamos a fijarnos en los días de la semana y en el tiempo atmosférico. El encargado del día será quien me ayude a colocar el día apropiado y los elementos atmosféricos correspondientes. Como se puede ver, además del sol, hay 3 tipos de nubes; una normal, otra con lluvia y otra con nieve (en los dos últimos casos he pegado un acetato transparente por detrás. Sobre uno de ellos he dibujado gotas de lluvia con un rotulador permanente negro de punta fina y, sobre el otro, he colocado puntos blancos para la nieve con el típico corrector tipográfico líquido).
Con los niños de 4 años, además de lo anterior, también empezamos a trabajar el día del mes y les menciono incluso el mes en cuestión. Y con los niños de 5 años, hago más hincapié en la fecha completa. Por supuesto, en todos los casos, también hacemos mención a la estación del año en la que estamos y, para todo lo dicho, como refuerzo de las rutinas, nos apoyamos también en canciones y chants.
Y esto es todo. Lo principal es que este tipo de materiales sea colorido y atractivo para los niños, que atraiga su atención y que les motive a participar en su utilización.
En mi próxima entrada hablaré de un reencuentro maravilloso que he tenido recientemente. Todos tenemos en la memoria el recuerdo de algún maestro o maestra que nos dejó una huella especial; que, tal vez, sin saber porqué, ancló en nuestra memoria un grato recuerdo de la escuela. Un recuerdo que, a algunos, nos ha hecho amar y respetar esta profesión, hasta el punto de hacerla nuestra en un momento de nuestra vida. Sin duda, reencontrarnos con ese entrañable maestro, puede ser una tarea casi imposible cuando hemos pasado de los "taitantos" :-) pero ¿por qué no intentarlo?
Un cordial saludo.
