Hola a todos. Como podemos ver en el título, comenzamos esta semana con un nuevo bloque de temas en el que los alimentos y, especialmente, las frutas, serán los auténticos protagonistas. Paralelamente, daremos también especial importancia a los números, como siempre, utilizando juegos, vídeos y canciones que les ayuden a asimilar toda la nueva información de la manera más divertida y pedagógica posible (al menos, os aseguro que es lo que pretendo cada día :-) Por no variar, también vais a notar otra novedad en cuanto a la estructura del artículo, siempre intentando facilitaros las cosas, a vosotros y a los niños. La cuestión es que los elementos que se repiten cada semana y las canciones, los mantendré al final de la entrada, dejando los nuevos vídeos y juegos que aparezcan más a la vista, al comienzo del artículo.
1. Juegos “KangiClub”. Ayer se me olvidó colocar de nuevo el enlace a esta página (lo añado hoy, sábado). Esta semana hemos jugado con los niños de 4 y 5 años a "The Flying Balloon". En el juego, tienen que conseguir reunir 5 piezas de fruta con un globo, evitando a unas aves que les restan puntos cada vez que tocan al globo. Cada vez que se recoge una pieza de fruta, se oye su pronunciación. Las palabras practicadas son: cherrie, apple, orange, banana y pear.
2. Vídeo “Ferdy, the Ant” - Episodio 1 ("The daring rescue")Se trata del primer capítulo de una serie de dibujos animados que he encontrado en internet y que me parece muy apropiada para ellos. Con los niños de 4 y 5 años, hemos visto este primer episodio, y más adelante espero ponerles más capítulos de esta serie. El inconveniente que tiene, como muchos de los vídeos que encontramos en Youtube, es que de vez en cuando aparece un anuncio publicitario. De todas formas, ya sabéis que no hay más que esperar unos pocos segundos para pulsar el botón de "saltar anuncio" que aparecerá abajo a la derecha, para continuar viéndolo sin problemas.
3. Vídeo “Pocoyo in English” - Sesión 2 (Episodios 5 a 8) Esta serie no necesita presentación. Les suele gustar mucho a los más peques, y de vez en cuando la utilizamos en 3 años. El inconveniente de estos vídeos de Youtube y su solución, son los mismos que los comentados para el vídeo anterior.
4. Actividad “Calendar” Grupos de 5 años(dos primeras pantallas):
5. Canción “Hi! Song” Canción de saludo a
nuestra mascota, “Cheeky Monkey” (la mantenemos con 3 años):
Si no ves el reproductor o no te funciona, usa el siguiente enlace:
8.
Canción
“Cheeky’s Jungle Gym”. Vocabulario principal: Stand up; one, two, three; turn
around; clap your hands; eat a biscuit / ice cream / cake / sandwich; make a circle; sleeo. Os recuerdo de nuevo que esta
canción va variando de vocabulario en función de los temas que estamos viendo
en clase:
Hola a todos. Esta semana hemos completado las unidades dedicadas, principalmente, a los animales de granja y a las mascotas. Paralelamente, como he comentado en semanas anteriores, también le hemos dedicado una parte importante de nuestro tiempo a los temas de el circo y el carnaval , y todo ello nos ha servido de vehículo conductor para aprender y repasar una gran cantidad de vocabulario. Como novedad, los vídeos y las capturas de pantalla que ya hemos utilizado en semanas anteriores, los he puesto más pequeños. De esta forma, será más fácil distinguirlos de los nuevos materiales que hemos utilizado estos últimos cinco días.
1. Vídeo “Days of the week” Canción de comienzo de clase para los grupos de 3 años:
2. Vídeo “What’s the weather”Canción de comienzo de clase para los grupos de4 y 5 años:
3. Actividad “Calendar” Grupos de 5 años(dos primeras pantallas):
4. Canción “Hi! Song” Canción de saludo a
nuestra mascota, “Cheeky Monkey”:
Si no ves el reproductor o no te funciona, usa el siguiente enlace:
6. Canción
“I'm driving the tractor” Vocabulario principal: I'm driving the tractor; red, time to stop! yellow, time to wait! green, off we go! (4 y 5 años):
7.Canción
“Cheeky’s Jungle Gym” (con dos animales nuevos). Vocabulario principal: Stand up; one, two, three; turn
around; clap your hands; cow, duck, sheep, horse, dog and cat. Os recuerdo que esta
canción va variando de vocabulario en función de los temas que estamos viendo
en clase:
9.Canción
“Farmer Brown has a farm” Vocabulario principal: Good morning! wake up! cow/sheep/duck/horse is dirty; we are dirty; please, help us now!(4 y 5 años):
11. Vídeo sobre los días de la semana. Me siguen pidiendo este vídeo, porque les gusta mucho. Pero lo mejor es que muchos la cantan ya a la perfección (4 y 5 años):
12. Juegos “KangiClub”. Se trata de un portal con muchos juegos para niños. En este caso, los que hemos utilizado son dos de los que aparecen en esta pantalla: "Peekaboo!" y "Bounce the animal". En general, a los niños les han encantado. Su dinámica es muy sencilla, aparentemente más apropiada para los niños de 3 años, pero el hecho de que se puedan leer y escuchar al mismo tiempo los nombres de los animales, les hace ser también adecuados para 4 y 5 años.
13. Vídeos de las Tres Mellizas: “A Goldfish at Home” y "A Little Bird in the Class". Esta serie es maravillosa y muy didáctica. Tiene el inconveniente de que a pantalla completa no tienen mucha calidad, pero sí suficiente para que los puedan ver y disfrutar. Los dos capítulos seleccionados, tienen a mascotas como protagonistas, en sintonía con lo que hemos visto en clase. Al final de cada capítulo, se canta una canción relacionada con el mismo y se ofrece a los niños la posibilidad de repetir algunas palabras. Como he dicho en otras ocasiones, no importa que sean avanzadas para ellos. Sin duda, sólo con las imágenes y las pocas palabras que les van sonando, siempre se les queda algo. No os preocupéis, pues aunque estén en una página en catalán, los vídeos están en inglés. Pulsad sobre las imágenes para acceder a las páginas con los vídeos
Hola a todos. Esta corta semana y la siguiente, continuamos con los temas que aparecen en el título, aunque estos cuatro días, el Carnaval y su preparación han sido los verdaderos protagonistas. Espero que disfrutarais ayer viendo desfilar y bailar a vuestros pequeños vikingos, druidas y celtas. Además, hemos visto sobre todo vídeos y juegos del material interactivo de las editoriales, de los que no dispongo de enlaces en la web, por lo que veréis que, quitando alguna nueva canción y un cuento más, prácticamente no hay apenas enlaces añadidos:
1. Vídeo “Days of the week” Canción de comienzo de clase para los grupos de 3 años:
2. Vídeo “What’s the weather”Canción de comienzo de clase para los grupos de4 y 5 años:
3. Actividad “Calendar” Grupos de 5 años(dos primeras pantallas):
4. Canción “Hi! Song” Canción de saludo a
nuestra mascota, “Cheeky Monkey”:
Si no ves el reproductor o no te funciona, usa el siguiente enlace:
6.Canción
“Cheeky’s Jungle Gym” (con dos animales nuevos). Vocabulario principal: Stand up; one, two, three; turn
around; clap your hands; cow, duck, sheep, horse, dog and cat. Os recuerdo que esta
canción va variando de vocabulario en función de los temas que estamos viendo
en clase:
8.Canción
“Farmer Brown has a farm” Vocabulario principal: Good morning! wake up! cow/sheep/duck/horse is dirty; we are dirty; please, help us now!(4 y 5 años):
Hola a todos. Como vemos en el título, en esta semana entramos con nuevos temas y, entre los mencionados, el circo ha jugado un papel muy especial, al igual que está haciendo la preparación de la fiesta de Carnaval, que celebraremos la semana que viene. En el caso del circo, debido al taller en el que han participado los niños de 3 y 5 años y a la actuación a la que han asistido hoy, no todos los alumnos han visto todos los vídeos o realizado todas las actividades que pongo a continuación. Seguiremos con algunas de ellas las próximas semanas pero, en cualquier caso, aquí pongo ya los enlaces más importantes (os recuerdo que si no especifico lo contrario es que el enlace en cuestión lo hemos usado en todos los niveles):
1. Vídeo “Days of the week” Canción de comienzo de clase para los grupos de 3 años:
2. Vídeo “What’s the weather”Canción de comienzo de clase para los grupos de4 y 5 años:
3. Actividad “Calendar” Grupos de 5 años(dos primeras pantallas):
4. Canción “Hi! Song” Canción de saludo a
nuestra mascota, “Cheeky Monkey”:
Si no ves el reproductor o no te funciona, usa el siguiente enlace:
6.Canción
“Cheeky’s Jungle Gym” Vocabulario principal: Stand up; one, two, three; turn
around; clap your hands; cow, duck, sheep, horse. Esta
canción va variando de vocabulario en función de los temas que estamos viendo
en clase:
9. Vídeo sobre los días de la semana. Sigue siendo su favorito sobre este tema (4 y 5 años):
10. Vídeo “Ben & Bella (At the Circus)” Uno de los dos vídeos sobre el circo que hemos visto esta semana en los grupos de 4 y 5 años. Está hecho a partir de imágenes estáticas y sencillos efectos de vídeo. Es muy atractivo e interesante para los niños, no sólo porque introduce vocabulario del circo y su contexto, sino porque también repasa otras palabras; por ejemplo: colores, animales, partes del cuerpo, instrumentos de música o alguna prenda de ropa.
11. Juego e historia “The animal shelter”. En la historia, una familia se reúne para adoptar una mascota. Aparecen las siguientes mascotas: dog, rabbit, snake, cat, hamsters, guinea pigs, budgies (parakeets), fish. Los animales son descritos como mascotas (qué cosas pueden hacer) y se citan sus ventajas e inconvenientes antes de pasar a otros. Dura unos 2 minutos. Si se selecciona la pestaña "Flash" se puede ver escena a escena; lo que resulta más cómodo. Pero esta opción tiene el inconveniente de que no permite ampliar la pantalla. Antes o después de escuchar la historia, podemos hacer un juego en el que hay que unir 5 animales con sus nombres (hámster, rabbit, budgie, guinea pig, cat). Lo hemos visto con los grupos de 5 años, aunque también puede ser interesante para los demás. A pesar de que, en todos los casos, el lenguaje es muy avanzado para ellos, como os dije, es conveniente que se acostumbren a escuchar inglés lo máximo posible, especialmente con dibujos animados o películas que les resulten atractivas y les ayuden a comprender escenas y situaciones por el contexto. Pulsando sobre cualquiera de las dos siguientes imágenes podéis acceder a la aplicación:
Hola a todos. Como os dije en la primera entrada la semana pasada, aquí os voy a poner los enlaces de gran parte del material que hemos visto en clase a lo largo de toda la semana. En esta ocasión, hemos dedicado parte de nuestro tiempo a la preparación de los símbolos de Irlanda para el mural-tapiz sobre el que os hablaba largo y tendido en el artículo que publiqué ayer (si no lo habéis visto, os recomiendo que lo hagáis. Podéis encontrarlo desplazándoos hacia abajo de la pantalla o pulsando directamente aquí). Igualmente, en las clases de 4 y 5 años, en las que, como sabéis, tenemos más sesiones, hemos vuelto a ver un vídeo muy bonito que ya habíamos visto en diciembre, titulado "The first snow of winter", ya que la historia transcurre en Irlanda y, en un momento dado, se puede ver incluso un baile típico irlandés por parte de dos de los protagonistas, arropados por un divertido rebaño de ovejas danzarinas :-)
También os recuerdo que, para facilitaros la tarea de no tener que andar desplazando el cursor muy abajo para ver los enlaces de la semana, todos aquellos que se repitan de una semana para otra, o que considere importante mantenerlos todavía a la vista, los copiaré y pegaré tal cual. Sí, será un corta y pega, pero no de algo que haya cogido por ahí al azar, sino de algo que ya he preparado y redactado yo previamente. En definitiva, mientras sigamos con los mismos temas principales, las entradas pueden ser prácticamente iguales de una semana para otra, con muy pocas novedades.
Y, dicho esto, aquí tenéis los enlaces:
1. Vídeo “Days of the week” Esta canción les encanta y la hemos estado escuchando durante todo el primer trimestre, al comienzo de cada clase. Con los niños de 3 años aún la seguimos usando de vez en cuando:
2. Vídeo “What’s the weather” Especialmente para
los niños de 4 y 5 años, esta es la canción que ha sustituido a la anterior
para comenzar las sesiones. Al igual que con “Days of the week”, su finalidad
es obvia. Se trata de que se familiaricen con preguntas y expresiones
habituales sobre el tiempo atmosférico. En las próximas semanas, en lugar del
vídeo les pondré ya sólo la canción en mp3, para que se concentren en
aprenderla:
3. Actividad “Calendar” Esta actividad la realiza
el encargado del día en los grupos de 5 años, para familiarizarles con la fecha
en inglés y la forma de decirla. Les encanta hacerla y, casi sin darse cuenta,
están aprendiendo a decir la fecha mucho antes de lo esperado. De aquí, sólo
hacemos las dos primeras pantallas, marcando el día de la semana, en la
primera, y colocando los días de la semana y del mes en su sitio, en la
segunda. En ambos casos, intento que repitan las palabras que escuchan:
4. Canción “Hi! Song” Tras las anteriores
actividades, ésta es la canción que estamos utilizando ahora para saludar a
nuestra mascota, “Cheeky Monkey”. Aunque no usamos un método oficial, yo estoy
utilizando material de cinco de ellos simultáneamente, incluidos los niveles 1
y 2 de este método de la editorial MacMillan. También utilizo material de los
tres niveles del método “Playschool” de la editorial Oxford, donde la mascota
también es un mono similar a Cheeky.
Si no ves el reproductor o no te funciona, usa el siguiente enlace:
5. Canción
“Getting dressed” Vocabulario principal: jumper, coat, hat, scarf. En
ésta y en el resto de las canciones, no sólo escuchamos la canción en sí, sino
que también realizamos acciones físicas, lo que resulta muy útil para que
asimilen el vocabulario y los conceptos incluídos.
6.Canción
“Cheeky’s Jungle Gym” Vocabulario principal: Stand up; one, two, three; turn
around; clap your hands; jumper, coat, hat, scarf, t-shirt, shorts. Esta
canción va variando de vocabulario en función de los temas que estamos viendo
en clase.
7.Canción
“Bye, bye Cheeky 2” Vocabulario principal: Jump up and down; turn around; bye, bye everyone. Esta canción se me había pasado incluirla en el primer artículo. La ponemos de vez en cuando al terminar la sesión.
8. Vídeo sobre los días de la semana. Éste vídeo
les encanta. La animación está muy bien y me lo piden a menudo.
9. Mapas de Europa. Con los niños de 5 años, hemos visto brevemente dos mapas de Europa, para ver dónde estaba Irlanda. Aquí podemos ver ambas imágenes. Como veréis, el primero, más informal, pero con un diseño más atractivo para los niños, incluye algunos de los símbolos que hemos utilizado para nuestro mural. El segundo, por el contrario, es un mapa muy sencillo, más académico o convencional.
10. Vídeo “The First Snow of Winter” Como decía al principio, éste vídeo le vimos en diciembre por primera vez, por el protagonismo de la nieve y el invierno en la narración. Como la historia transcurre en Irlanda, me ha parecido oportuno volverlo a ver en clase esta semana pasada, y aquí lo tenéis por si los niños lo quieren volver a ver.
11. Dessert Drag game. Se trata de una aplicación
interactiva que contiene muchas opciones a elegir para trabajar con vocabulario
específico. Aunque está pensado para niños algo mayores, yo lo he empleado con
los de 5 años y les suele gustar mucho. La pena es que nunca le podemos dedicar
mucho tiempo. El juego consiste en ir pulsando en la palabra que escuchemos y
leamos en la parte inferior de la pantalla.
Cada vez va más rápido y, si
se les acaba el tiempo, tienen que volver a empezar. Hay muchísimas más palabras de las que
conocen y se supone que tienen que conocer a esta edad, pero os aseguro que la
mayoría de ellos las pueden aprender divirtiéndose y casi sin darse cuenta. La
opción que hemos visto y seguiremos viendo estos días es “Clothes 1”.
Para entrar a seleccionar ésta o
cualquier otra opción, hay que pulsar en el botón “Start”, pero os recomiendo
primero pulsar en el botón “Review”, para, después de elegir de nuevo la opción
“Clothes 1”, ver y escuchar cada palabra (pulsando en el altavoz). Lo pueden
hacer una o dos veces. Tras terminar esta revisión del vocabulario, tendréis
que volver hacia atrás y pulsar de nuevo “Start” para empezar el juego.
Con el título de la entrada, claramente referido a la semana pasada,
pretendo comenzar a dar una nueva utilidad a este blog, como una especie de tablón semanal de
anuncios, donde mis alumnos del CEIP "Meseta de Orcasitas" y vuestras familias podréis acceder a muchas de las
canciones, vídeos y actividades que veremos en clase cada semana, e incluso a
otras que no veamos pero que también puedan ser interesantes y divertidas para
vosotros.
“¿Lo vas a poner en el blog?, ¿lo vas a poner en el blog?”...
“¡Es que yo no he jugado!”... “¡Ni yo tampoco!”, “¡ni yo!”... Tienen razón, ¡claro!,
pero ya saben que cada día sólo hay tiempo para que jueguen unos pocos (y no
siempre, en función de las actividades). Además, y esto se lo digo a ellos
constantemente: “también sabéis que para jugar, os digo cada día que hay que
portarse bien durante la clase, ¿no?” :-)
Aclaraciones para los padres
Bueno, el caso es que, a partir de ahora, los niños que quieran y puedan, aquí tendrán
los enlaces que actualizaré semanalmente, para que puedan escuchar de nuevo
algunas de las canciones que veremos en clase, ver casi todos los vídeos y
jugar a muchas de sus actividades favoritas. Debo aclarar, no obstante, que tampoco
será posible en todos los casos, porque una parte del material lo utilizo
directamente desde CDs o DVDs, y no he encontrado los enlaces correspondientes en
internet, o son ficheros demasiado grandes para que los ponga yo en mi
servidor.
En el título de la entrada semanal del blog, junto a la
fecha correspondiente, pondré entre paréntesis los temas principales que
hayamos tratado en clase, que habitualmente se prolongarán durante algunas
semanas. En cuanto a los niveles a los que está dirigido cada enlace (3, 4 o 5
años), si no pongo nada es que pueden ser comunes a todos ellos. La diferencia
será, en estos casos, la intensidad con que veamos la actividad correspondiente
en clase, en función, no sólo de las edades de los niños, sino también del
número de sesiones, fijándonos o no en el texto escrito (cuando lo hay),
repitiendo o no partes de canciones o su totalidad, etc. Pero considero muy
recomendable que los niños estén expuestos a la lengua inglesa lo máximo
posible, especialmente a edades tan tempranas. No importa que los niños más
pequeños no entiendan todo, o incluso que no comprendan casi nada. Se trata de
que se familiaricen cuanto antes con el sonido de las palabras y expresiones en
inglés porque, de esta forma, aprenderlo y asimilar su aprendizaje como algo
natural, será su mayor aliado para llegar a dominar y tener fluidez en esta útil e importante lengua, mucho antes de
terminar sus estudios.
Aprovecho también para recordaros a los padres, que
intentéis que cuando vuestros hijos vean dibujos animados o películas en la
tele, siempre que sea posible, los vean en inglés. Es una ventaja que ofrece la
TDT y que como padres no podéis desaprovechar. Claro, que tendréis que negociar
con ellos, sobre todo al principio; quizá alternando de vez en cuando entre una
lengua y otra, o con cualquier otro recurso o estímulo que se os ocurra y que
sepáis que funciona con ellos. Aquí sí que no os puedo dar una fórmula mágica.
No existe, porque cada niño es diferente, pero os aseguro que esto funciona. Y, por supuesto, el utilizar en casa
los enlaces que os voy a poner, no pueden verlo nunca como una imposición. Tienen
que saber que los tienen ahí y, si no sale de ellos, se lo podemos sugerir,
pero nunca forzarles, porque podríamos conseguir el resultado opuesto y acabar
haciéndoles coger manía al inglés. Y dicho esto, paso a poneros los enlaces de
la semana con algunos comentarios aclaratorios. Pero MUY IMPORTANTE: Insisto en que ¡Esto no
son deberes ni nada parecido! Pero habrá niños que quieran ver algunos de los vídeos en casa y jugar con alguna actividad que les guste, y ahora tienen la
posibilidad de hacerlo:
1. Vídeo “Days of the week” Esta canción les encanta y la hemos estado escuchando durante todo el primer trimestre, al comienzo de cada clase. Con los niños de 3 años aún la seguimos usando de vez en cuando:
2. Vídeo “What’s the weather” Especialmente para
los niños de 4 y 5 años, esta es la canción que ha sustituido a la anterior
para comenzar las sesiones. Al igual que con “Days of the week”, su finalidad
es obvia. Se trata de que se familiaricen con preguntas y expresiones
habituales sobre el tiempo atmosférico. En las próximas semanas, en lugar del
vídeo les pondré ya sólo la canción en mp3, para que se concentren en
aprenderla:
3. Actividad “Calendar” Esta actividad la realiza
el encargado del día en los grupos de 5 años, para familiarizarles con la fecha
en inglés y la forma de decirla. Les encanta hacerla y, casi sin darse cuenta,
están aprendiendo a decir la fecha mucho antes de lo esperado. De aquí, sólo
hacemos las dos primeras pantallas, marcando el día de la semana, en la
primera, y colocando los días de la semana y del mes en su sitio, en la
segunda. En ambos casos, intento que repitan las palabras que escuchan:
4. Canción “Hi! Song” Tras las anteriores
actividades, ésta es la canción que estamos utilizando ahora para saludar a
nuestra mascota, “Cheeky Monkey”. Aunque no usamos un método oficial, yo estoy
utilizando material de cinco de ellos simultáneamente, incluidos los niveles 1
y 2 de este método de la editorial MacMillan. También utilizo material de los
tres niveles del método “Playschool” de la editorial Oxford, donde la mascota
también es un mono similar a Cheeky.
Si no ves el reproductor o no te funciona, usa el siguiente enlace:
5. Canción
“Getting dressed” Vocabulario principal: jumper, coat, hat, scarf. En
ésta y en el resto de las canciones, no sólo escuchamos la canción en sí, sino
que también realizamos acciones físicas, lo que resulta muy útil para que
asimilen el vocabulario y los conceptos incluídos.
6.Canción
“Cheeky’s Jungle Gym” Vocabulario principal: Stand up; one, two, three; turn
around; clap your hands; jumper, coat, hat, scarf, t-shirt, shorts. Esta
canción va variando de vocabulario en función de los temas que estamos viendo
en clase.
7. Vídeo sobre los días de la semana. Éste vídeo
les encanta. La animación está muy bien y me lo piden a menudo.
8. Dessert Drag game. Se trata de una aplicación
interactiva que contiene muchas opciones a elegir para trabajar con vocabulario
específico. Aunque está pensado para niños algo mayores, yo lo he empleado con
los de 5 años y les suele gustar mucho. La pena es que nunca le podemos dedicar
mucho tiempo. El juego consiste en ir pulsando en la palabra que escuchemos y
leamos en la parte inferior de la pantalla.
Cada vez va más rápido y, si
se les acaba el tiempo, tienen que volver a empezar. Hay muchísimas más palabras de las que
conocen y se supone que tienen que conocer a esta edad, pero os aseguro que la
mayoría de ellos las pueden aprender divirtiéndose y casi sin darse cuenta. La
opción que hemos visto y seguiremos viendo estos días es “Clothes 1”.
Para entrar a seleccionar ésta o
cualquier otra opción, hay que pulsar en el botón “Start”, pero os recomiendo
primero pulsar en el botón “Review”, para, después de elegir de nuevo la opción
“Clothes 1”, ver y escuchar cada palabra (pulsando en el altavoz). Lo pueden
hacer una o dos veces. Tras terminar esta revisión del vocabulario, tendréis
que volver hacia atrás y pulsar de nuevo “Start” para empezar el juego. 9. Vídeo de las tres mellizas “Daddy and Mummy’s
clothes”. Estupendo vídeo de esta didáctica serie para repasar algunas de las
prendas de ropa vistas en clase y conocer otras nuevas.
10. Otro vídeo sobre los días de la semana. A diferencia
del anterior, éste es menos dinámico, pero permite fijarse mejor en las
palabras escritas, lo cual me resulta muy útil con los niños de 5 años, para
que se familiaricen con ellas.
11. Actividad: “My favourite clothes”. Lo hemos
visto con los niños de 5 años. Esta actividad contiene un pequeño juego al
principio, en el que tienen que enlazar palabras con sus imágenes. A
continuación, pueden ver una historia animada por pantallas (hay que pulsar en
el botón “next” para avanzar de pantalla). Incluye subtítulos y, aunque tiene
un vocabulario avanzado para ellos, es bueno para que desarrollen el oído.
Para terminar, quiero dar las gracias a todas las personas y entidades que han realizado y compartido en internet todo el material que he utilizado y utilizaré en los enlaces de este blog.
